Pokračování článku Vzdělávání v různých věkových obdobích. Co mám dělat s dítětem, je-li mu méně než jeden a půl roku Další věkové období definuje Freud jako anální stadium a je ve věkovém rozmezí od 1,5 do 3 let, E. Erikson stanovuje věkovou hranici od? 1 rok až 3 roky Co má nočník společného s samostatností Toto období je příznivé pro navykání dítěte na některé samostatné úkony, které vyžadují použití sebeovládání. Je absolutně zakázáno dítě zahanbovat, pokud se v určité chvíli nedokáže ovládnout, chválit vítězství, klidně reagovat na porážky, to je dobré motto pro toto i následující období Důsledek hanby, i jako vtip (bez vtipů, dítě ještě neumí ocenit jemný humor a sarkasmus, vzhledem k tomu, že sarkasmus je pasivní agrese) může být zakořeněným pocitem studu . Během tohoto období je položena schopnost překonat potíže Můžete naučit dítě uklízet hračky po sobě, přirozeně, formou hry: nejprve si hrát s dospělým, pak si hrát samostatně : "Všechno, co dítě zvládne samo, musí udělat sám!" Prosím, nezlobte se, když vaše dítě něco neumí poprvé... a podruhé... a potřetí. .. Všechno se naučí! Jakmile dozrají potřebné mozkové struktury nebo se navážou potřebná nervová spojení, vše půjde. To neznamená, že budete jen sedět a čekat. Určitě pokračujte v tréninku, dokud se nenaučí Typickou hrou pro toto období s vrstevníky je paralelní hra, kdy jsou děti nablízku, ale častěji hrají něco svého „já sám“. začíná separace. Formuje se druhá hranice osobnosti - psychologická U dospělého je vytvořená hranice vyjádřena takto: „Možná emočně nechápu, jak může mít můj manžel rád těžkou hudbu, ale chápu, že se mu v zásadě může něco líbit. jinak a může si vybrat jinak než já.“ Tříleté dítě se aktivně snaží pochopit, co chce a co nechce. Proto ty protichůdné požadavky. Sako by si klidně vzal a proti saku nic nemá, ale navrhla mu to maminka a on si ji sám nevybral. V tomto věku fungují dobře: Varovné historky „.... zajíček si nechtěl vzít léky a velmi, velmi, velmi onemocněl...“ Volba bez výběru – „budeš nosit tu nebo onu bundu Stanovte si jasné časové limity: chcete jít na další procházku, dejte mi ještě pět minut a jděte domů? Překvapivě to funguje Emoce: Emoční inteligenci dítěte můžete začít rozvíjet již v tomto věku a začít s následujícími jednoduchými kroky. Jsou založeny na principech zadržování pocitů, pochopení, že neexistují žádné špatné emoce, ale dochází k maladaptivním behaviorálním reakcím Obecně by měly být dodrženy následující kroky: Označte pocit: Teď se zlobíte: Je to normální být naštvaný, když se ti něco nedaří Omezujeme chování: ale když jsme naštvaní, nebijeme Mášu Říkáme ti, jak tento pocit projevit: můžeš běhat, dupat nohama, křičet, říkat že se zlobíte, pamatujte, že když dítě začne být rozmarné nebo vzteklé, ještě úplně neovládá ruce a nohy a ne každý dospělý si umí poradit s emocemi. Pro některé děti je to vzhledem k jejich vrozeným vlastnostem snazší, pro jiné je empatie podle Salmonovy teorie v tomto věku a zhruba do 6 let velmi obtížné. na místo jiné osoby. Výjimkou jsou rodiny, kde je tato vlastnost u dítěte speciálně vyvinuta, a rodiny alkoholiků, kde se dítě potřebuje naučit empatii, aby přežilo, tedy pokud dítěti slovy neřeknete, že se matka zlobí, protože je oblíbená praskla váza, to dítě samo nepochopí. Není také pravda, že bude schopen předvídat vaši reakci, pokud rozbije talíř po váze