Od autorky: Rodiče si často kladou otázku: „Co můžeme my, rodiče, udělat pro to, aby adaptace na školku byla nejúspěšnější?“ Zamysleme se nad tím... Rodiče se často ptají otázka: „Co můžeme my, rodiče, udělat pro to, aby adaptace na školku proběhla co nejúspěšněji, pokud možno bezbolestně, aby dítě chodilo do školky samo (nejlépe bez hysterie) a pochopilo, že školka není za trest? abychom na to přišli... Zvažme několik aspektů, pokud sám rodič věří, že školka je trest, místo, kde je potřeba „vydržet“, „odsloužit si“ – pak s vysokou mírou pravděpodobnosti bude i dítě. myslite si, že pokud si rodiče sami nejsou jisti, že dítě musí navštěvovat mateřskou školu (nebo to alespoň jeden z rodičů nepovažuje za nutné) - dítě bude mít s největší pravděpodobností problémy s adaptací, když o něm rodiče pochybují, a pak ono. použije jakékoli jejich zaváhání, aby se s nimi nerozešel. Děti, jejichž rodiče nemají alternativu do školky, si rychleji a snadněji zvykají, pokud mají rodiče (hlavně maminka!) přístup: „Moje dítě chodí do školky, bude se tam cítit dobře, budou se o něj starat. bude si hrát se svými vrstevníky.“ a rozvíjet se. „Chci, aby chodil do školky“ - pak se na dítě přenese důvěra matky v bezpečný čas ve školce a podpora matky, její klid, důvěra, že s dítětem ve školce bude vše v pořádku. rozhodně pomozte miminku vyrovnat se s případnými obtížemi malé děti nemají smysl pro čas. Pokaždé, když matka zmizí z dohledu, pro dítě do dvou nebo tří let zmizí „navždy“. A své pocity si s pomocí maminky stále třídí. A jeho touhy jsou pro něj stále neoddělitelné - moje matka chce to samé, co já. Jak by to mohlo být jinak? Proto je velmi důležité, aby dítě vyjádřilo své pocity a touhy dítěte, aby nakreslilo „časovou linii“ dneška, například: „Školka je tak krásný domov, kam maminky a tatínkové přivádějí své děti. Chci, abyste se setkali a spřátelili se s ostatními dětmi a dospělými. Na zahradě děti jedí, chodí a hrají si. Opravdu chci jít do práce, je to pro mě zajímavé. A moc ti přeji, abys chodila do školky, aby to bylo zajímavé i pro tebe. Každý z nás pak bude moci dělat svou vlastní zajímavou věc. Ráno tě vezmu do školky, půjdu do práce a večer tě přijedu vyzvednout a půjdeme spolu domů, když se ty nebo tvé dítě trápí, můžeš dodat: „ Někdy se bojím, jak bude probíhat tvůj den na zahradě, jak bude probíhat můj den v práci, zvládneš všechno, co bys chtěl? Mnoho lidí se cítí nervózní, to je normální. Ale věřím, že tu práci zvládnu, budu mít úspěch a ve školce se budete bavit. A večer se s vámi budeme moci podělit o dojmy z toho, jak den probíhal. Můžeme si říct spoustu zajímavých věcí!“ Je potřeba dítěti říct o režimu školky: co, jak a v jakém pořadí to bude dělat. Čím podrobnější bude váš příběh a čím častěji jej budete opakovat, tím klidnější bude vaše miminko do školky chodit. Děti se bojí neznámého. Když dítě vidí, že se vše děje tak, jak bylo slíbeno, cítí se jistější. Například: „Pokud se chceš napít, jdi za učitelem a řekni: „Mám žízeň.“ Nevytvářejte v dítěti iluze, že vše bude provedeno na požádání. Vysvětlete, že ve skupině je mnoho dětí a někdy si bude muset trochu počkat, až na něj přijde řada. Samozřejmostí je schopnost používat nočník, samostatně jíst, komunikovat s dětmi – oslovovat je jménem, ​​seznamovat se s nimi. nebrat je, ale vyměňovat hračky - výrazně usnadňuje adaptaci v přítomnosti Dítě by se mělo vyvarovat kritických poznámek na adresu mateřské školy a jejích zaměstnanců. Dítě automaticky přijme vaši pozici („Když to tu mámu nebaví, tak se cítím taky špatně. Nechci do školky!“).