От автора: Изследванията продължават... Добре известно е, че една от най-важните педагогически задачи на всяка образователна институция е работата с първокурсниците, насочена към по-бързото им и по-успешна адаптация към новата образователна система, към нова система на обществени отношения, за усвояване на новата роля на учениците. Задачата на колежа в този труден за един млад човек период е да му помогне да се адаптира възможно най-бързо и успешно към новите условия на обучение и да влезе в редиците на студентската маса. Проблемът за адаптацията е актуален за всички нива на образование. Въпреки съществуващите различия в целевите, съдържателните и процедурните компоненти, на всяко образователно ниво процесът на адаптация се характеризира с наличието както на специфични, така и на общи. Необходимостта от адаптация в човек възниква, когато той започне да взаимодейства с която и да е система при условия на определено несъответствие с нея, което създава необходимост от промяна. Тези промени могат да бъдат свързани със самия човек или системата, с която той взаимодейства, както и с естеството на взаимодействието между тях. Тоест спусъкът на процеса на адаптация на човека е промяна в неговата среда, при която обичайното му поведение се оказва неефективно или дори неефективно, което създава необходимостта от преодоляване на трудностите, свързани именно с новостта на условията. Всеки учител в образователна институция знае от собствен опит, че работата с първокурсници и педагогическото общуване с първокурсници има свои отличителни черти. Това се дължи както на психофизиологичните особености на възрастта, така и на социалните фактори. В нашия колеж проведохме проучване, насочено към идентифициране на нивото на адаптация сред учениците от първа година, важна е и ролята на класния ръководител в процеса на адаптация. Въпросите са съставени от студенти от 1-ви курс. Те бяха разделени на блокове. БЛОК I - отношение към колежа По свое желание ли сте ходили в колеж? 97% - да. 3% - неИскате ли да се върнете на училище? 33% - да, 67% - не Харесва ли ви да учите в колеж? 95% - да, 5% - не II блок Връзки с учителите Имате ли достъп до материала, който учителите обясняват? 87% - да, 13% - не Харесва ли ви отношението на учителите към вас? 87% - да, 13% - не Учителите повишават ли тон към вас или ви упрекват? 47% - да, 53% - неIII връзка с класния ръководител Смятате ли, че вашият класен ръководител не го е грижа за вас? 27% - да, 73% - не Молите ли класния си ръководител за помощ? 90% - да, 10% - не Искате ли да смените класния си ръководител? 25% - да, 75% не IV връзки с групата Имате ли приятели в групата? 92% да, 8% не Имате ли добри отношения с групата? 92% да, 8% не Разделяте ли групата на добри и лоши? 27% да, 73% не Имали ли сте някога недоразумения със съучениците си? 36% да, 64% не Взаимоотношения със зрелостници В конфликт ли са с вас зрелостниците? 16% да, 84% не Чувствате ли натиск от някого, докато сте в колежа? 14% - да, 86% не. Анкета „Класният ръководител през очите на ученик” Минималният брой точки, които могат да бъдат събрани по тази методика е 24 точки. Индикатори от 24 до 48 се считат за минимални Индикатори от 49 до 71 се считат за средни, а показателите от 72 до 96 се считат за високи. В този въпросник има 3 блока. Блок 1 – взаимоотношения с групата. Блок 2 – организиране на нещата. 3 блок общи характеристики. Блок 3 изисква подробен отговор на 3 въпроса.1. каква роля изигра класният ръководител в живота ви?2. Назовете най-характерните черти на вашия класен ръководител3. Какво бихте искали да промените в работата на вашия класен ръководител? Сред най-интересните отговори са въпроси към въпрос 1 - през този период ми помогна да тръгна по правилния път. Голям, играе ролята на наставник. На 2-ри въпрос - мил, умен, чувствителен, умее да изслушва..