От автора: В допълнение към всички останали „недостатъци“, като професионален психолог, от много години работя като учител по допълнително образование. От една страна, помагам на подрастващите граждани за държавна сметка с всички налични средства, а от друга страна се уча от тях, опитвам се да съм в крак с техническите новости и тенденциите в съвременната младежка субкултура. Тази година бях посетен от нова идея, която беше въплътена в общообразователната програма. От септември 2015 започвам да експериментирам! И тук искам да споделя една идея - може би ще бъде полезно Образованието е предназначено да подготви детето за живот в условия на несигурност и високи темпове на развитие, тоест за живот в свят, за който самият учител (често) зрял или дори възрастен) няма ясна представа. Затова днес е важно не толкова да се дадат знания, умения и умения на учениците, а да се създадат условия, които да дадат възможност на всеки от тях да разбере, изрази и реализира себе си. Днес е толкова важно да придадем личен смисъл на обучението. да осигури вътрешна мотивация за учене и развитие, да предостави на детето „инструменти“ » изучаване и трансформация на собствената личност и среда, да предостави възможност за избор и приписване на отговорност за решенията, избрани от детето. Именно тези насоки бяха приоритет при разработването на програмата „Психология на успеха“: създаване на условия за индивидуално развитие на личността, повишаване на нивото на социална адаптация и самореализация на учениците въз основа на приложни психологически знания. Целевата група на тази програма са ученици на възраст от 14 до 17 години, независимо от пол, социален статус, ниво на социална адаптация и първоначално ниво на психологически знания и умения. За да развиете вътрешна мотивация за учене, е важно заедно с ученика да откриете и идентифицирате реален проблем, познат и значим за детето, за чието решение то трябва да използва знанията, придобити в процеса на обучение Опитът показва, че не всички студенти, които избират да учат психология, приемат в по-нататъшно придобиване на професията на психолог. Преобладаващото мнозинство проявяват интерес преди всичко към приложните психологически знания, като се предполага, че те ще им помогнат да решат определени настоящи лични или междуличностни проблеми, ще им позволят да изградят успешно взаимоотношения в бъдеще и да постигнат желаните резултати - да предостави на всяко дете възможност в рамките на тази програма да разработи и реализира дългосрочен индивидуален самостоятелен проект (проект за саморазвитие, самоусъвършенстване, самокорекция), насочен към решаване на неговите лични психологически или социален проблем (например преодоляване на срамежливостта, развитие на умения за социално възприятие, разрешаване на конфликт с родители или учител, повишаване на нивото на ерудиция, правене на професионален избор, повишаване на нивото на комуникативна компетентност и др.). Дълбочината, нивото и съдържанието на проблема (или проблемите), целта и продължителността на изпълнението на дългосрочен проект (или няколко мини-проекта) се определят от самия студент след запознаване с предложената тема на обучение, методологията за поставяне на цели и управление на промените, коучинг сесии и консултация с учителя, търсене и анализ на необходимата или липсваща информация, планиране на ефективни действия за постигане на целта на проекта, изпълнение на плана и рефлексия на всеки етап от това изпълнение. протича в сътрудничество и съвместно творчество с учителя, както лично (по време на групови занятия и индивидуални консултации), така и в кореспонденция (комуникация с помощта на интернет ресурси: Skype, социални мрежи, електронна поща и др.) Поддържане на нивото на интерес на детето, създаване на ситуация на успех за него, психологическа и педагогическа подкрепа и подкрепа през цялото обучение са необходими условия за получаване на реални значими резултати от изпълнението на индивидуален самостоятелен проект