От автора: Продължение на статията за това как различните двойки структурират живота си заедно (продължение) Нека сега да поговорим за втората важна дума в заглавието на тази статия. . Съвместно създаване. Как възниква и се развива способността за това? Първоначалната основа за развитието на съвместното творчество в детето е наблюдението на родителите, чието взаимодействие се основава на съвместно творчество. Следващият важен момент е съвместното творчество на родителите и детето. Собственото творчество, творческото взаимодействие със заобикалящата реалност се събуждат в детето много рано. Детето пусна бисквитка на масата - и ето, това беше кола, която се движеше през масата. Детето разлива мляко и то моментално се превръща в локва или езеро. И в този момент родителят може да се включи в играта, като вземе втората бисквитка и „пътува“ по масата наблизо. Съвместното творчество между възрастен и дете може да бъде игра, учебна дейност или правене на нещо. Основното в това е наличието на общо пространство, в което всеки да внесе своите идеи. Единият представя идея, другият я подхваща и добавя нещо свое в отговор. И процесът продължава. За децата водещата дейност е играта. Играейки с други деца, детето също се учи на съвместно творчество всеки ден. Децата, които не знаят как да бъдат приятели с връстниците си, обикновено не схващат точно този момент на задружност. Често те се стремят индивидуално да контролират процеса на играта, всичко, което се случва в нея. И тогава другите деца просто не разбират, но как могат да играят с него тогава? Изкопавайки малко от темата на статията за възрастни двойки, ще кажа, че неспособността на децата да бъдат приятели е напълно коригирана в процеса на игрова терапия. Съвместното творчество от пространството на детските игри постепенно се влива в процеса на правене на реални неща. По този начин, докато достигнем зряла възраст, всички ние натрупваме известен опит от взаимодействие с другите, главно чрез борба или главно чрез сътрудничество. Какво надделява? Зависи точно от условията и факторите, за които писах по-горе. Нека сега се върнем към нашата клиентка, която не може да си представи как иначе може да взаимодейства със съпруга си, ако не да бъде в безкрайна борба. Тук възниква терапевтичната задача за допълване или замяна на един модел на взаимодействие с друг. Какво е важното тук? Важно е да работите с двойка. Важно е да дойдат и двамата. Важно е и двамата да разберат как се осъществява контактът сега. Важно е и двамата да приемат идеята, че нещата могат да бъдат различни. И че в този нов модел няма място за скука и отчуждение, има място за хармония и радост. Какво може да бъде полезно тук? Изследване с двойката на техния опит от взаимодействие. В него все още ще има семена на съвместно творчество, на които трябва да се създадат условия, за да могат да покълнат. Едно от тези условия е равенството. Равенство на вноските. Ако единият говори за своите желания и нужди, значи трябва да има място и за желанията и нуждите на другия. Ако единият изразява чувствата си, значи трябва да има място и за другия да изрази чувствата си. Ако единият изразява оплаквания, тогава другият трябва да може да ги изрази. Същото е и с пространството за мнения, идеи, решения и действия в текущи ситуации. Всеки трябва да се научи да оставя място за другия. Но всеки трябва да се научи да приема мястото си и да използва правото си да говори, предлага, изразява своите чувства, желания и нужди. Друго условие е развитието на толерантност, толерантност към различията. Тъй като всеки развива способността си по-лесно да приема, че цялостните решения често ще се различават от визията, която всеки е имал първоначално. Третото условие е възможността да прекарате време заедно. Съзнателно разпределение на времето и хармоничното му разпределение в различни области, в които е възможно съвместно творчество по двойки. Това е време за съвместна творческа дейност, това е време за съвместни удоволствия, това е време за разговори и общуване, опознаване, това е време за сексуални отношения, това е време.