Често чуваме възрастни да казват за своите деца в предучилищна възраст нещо подобно: „Той е много мързелив, просто иска да си играе.“ За какво говорят тези възрастни? За това, че детето не иска да учи, да прибира играчки или дрехи или да помага на възрастен с нещо наистина ли са мързеливи? Първо, нека дефинираме какво е мързел. Мързел (от латински lenus - спокоен, бавен, муден) - липса или липса на упорит труд, предпочитание на свободното време пред работата. Оказва се, че ако детето не иска да се занимава с математика, а предпочита да играе, то просто го мързи? Или пропускаме нещо? За да разберем какво е трудова дейност за детето, можем да се обърнем към концепцията на известния руски психолог Д.Б. Елконина. Той използва понятието водеща дейност. Водещата дейност е дейност, която е основна, основна и определяща за развитието на детето в определена възраст. Тоест, с други думи, именно благодарение на тази дейност детето се развива на определена възраст. Д.Б. Елконин идентифицира следните видове водещи дейности в зависимост от възрастта на детето: - ранна възраст (от раждането до 1 година) - общуване между бебето и възрастните - ранна възраст (1-3 години) - предметно-манипулативна дейност; възраст (3-7 години) - училищна възраст (7-17 години) - юношеска възраст (18-20 години) - професионална и образователна дейност на младежите. Водещата дейност на детето в предучилищна възраст е играта. Следователно дете в предучилищна възраст, което е заето да играе, работи, а не мързелува. Освен това то се занимава именно с този вид дейност, който е най-важен за неговото развитие в дадена възраст. По какви начини родителите обикновено смятат, че се проявява мързелът на детето? Така, например, родителят кани детето да направи нещо, откъсвайки го от играта. И ако детето откаже, тогава родителят нарича това мързел. Това мързел ли е? Нека помислим как един родител избира време за учене. Обикновено възрастният приключва работата си и решава да се заеме със следващото важно нещо – да работи с детето. Какво прави детето по това време? Той е зает със собствен бизнес: сглобява Лего, приготвя обяд за кукла или лекува болна мечка. Той е зает и не е готов да спре. Но родителят настоява, сяда детето на масата и вади заветната тетрадка. Родителят моли детето да изпълни задачата, но то е разсеяно, невнимателно и разсеяно. Защо? Тъй като все още не е преминал към нова дейност, той е целият в своята незавършена игра. Разбира се, в този случай детето се разсейва и пита дали часовете ще свършат скоро. И мама се ядосва и го нарича мързелив... Ето още един пример. Мама вижда, че детето е завършило играта и още не е измислило нова. Той обикаля из къщата и търси нещо за правене. И тогава майката кани детето да играят заедно: рисувайте в тетрадка. Детето се съгласява и учи доста дълго време. Той се занимава с нова дейност и се интересува от нея. Едно дете не може да бъде мързеливо. Това противоречи на същността на детето. Напротив, детето работи здраво всяка минута от живота си. Просто понякога на възрастен изглежда, че детето е заето с не много важни, не много полезни, не развиващи дейности. възрастните обаче трябва да се вгледат по-отблизо в играта на детето!