От автора: статията е публикувана в списание "Бюлетин по интегративна психология" брой 8 2010 г. изд. Козлов В.В. Проблемът за психичното здраве привлича вниманието на много изследователи от различни области на науката и практиката: лекари, психолози, учители, философи, социолози, но едва през 1979 г. Световната здравна организация въвежда понятието „психично здраве“. като състояние на психическо благополучие, характеризиращо се с липсата на болезнени психични явления и осигуряващо адекватно регулиране на поведението и дейността спрямо заобикалящата действителност, основното условие за психично благополучие е спокойна и приятелска среда, създадена чрез постоянното присъствие на родителите или техни заместители, които са внимателни към емоционалните нужди на детето и извършват необходимото наблюдение на психологическия аспект на психичното здраве, което включва внимание към вътрешния свят на детето: към неговата увереност или липса на самочувствие, неговите способности, неговото разбиране за. неговите собствени способности и интереси; отношението му към хората, околния свят, протичащите социални събития и живота като такъв Предучилищната възраст, като никоя друга, се характеризира със силна зависимост от възрастен и преминаването на този етап от развитието на личността до голяма степен се определя от това как. отношенията на детето с възрастен се развиват. Стилът на отношението на възрастните към детето влияе не само върху развитието на определен стил на детско поведение, но и върху психическото здраве на децата. По този начин несигурността на детето относно положителното отношение на възрастния към себе си или, обратно, увереността в отрицателната оценка за него като личност провокира потисната агресивност. Ако детето възприема отношението на възрастния към себе си като негативно, тогава опитите на възрастния да насърчи детето да общува го карат да се чувства неудобно и тревожно. Дългосрочният дефицит на емоционално хармонична комуникация между поне един възрастен и дете поражда несигурност на последното относно положителното отношение на възрастните към него като цяло, предизвиква чувство на безпокойство и чувство на емоционален стрес у много от децата проблемите произтичат от нарушени (проблемни) отношения с родителите. Нарушеното родителско, особено майчино, отношение се счита за значим фактор за възникването на някои нарушения в психичното развитие на децата. По този начин някои изследователи считат неадекватното отношение на майката към дете в ранна детска възраст като фактор на околната среда в развитието на шизофрения (Skoblo, Severny, Balandina). Общуването с дете, използвайки типа двойна връзка, когато едно съобщение противоречи на другото, и липсата на логика в поведението на родителя допринасят за прогресирането на мисловните разстройства. Нарушаването на асоциативните процеси, способността за логическо мислене и концептуалното мислене правят детето неспособно да разбере и изпълни противоречивите изисквания на родителите (Eidemiller, Justitskis) показват, че при децата се развива прекалено строго или дори деспотично възпитание черти на характера като несигурност, срамежливост, страх, зависимост и, по-рядко, възбудимост и агресивност. Прекомерното внимание и задоволяване на всички желания на детето води до развитие на истерични черти на характера с егоцентризъм и липса на самоконтрол. Липсата на възпитание като такова води до възбудимост и антисоциален тип поведение, дисхармонията в семейните отношения или смущенията в областта на отношенията родител-дете засяга психическото здраве или лошото здраве на детето в предучилищна възраст все още не може да се ориентира добре в тънкостите на междуличностното общуване, не е в състояние да разбере причините за конфликтите между родителите, няма средства да изрази собствените си чувства и преживявания. Следователно кавгите между родителите се възприемат от детето като тревожно събитие;.