My hodnotíme jiné lidi a oni hodnotí nás Už ve škole nás učí kritizovat, když je špatně napsané slovo podtrženo jasně červeným perem, abyste si toho všimli a co nejdéle se vám to vtisklo do paměti dobré, když to učitel opraví a vidíš, jak to musí být napsané. Ale věřím, že nikdo nikdy zeleně nepodtrhl slova, která jste naposledy napsali špatně, ale nyní jste se je naučili a poprvé správně napsali! Kde je systém odměn, kde je mrkev v této metodě výuky. Proč zbývá jen bič Kritizovat je jako mlátit se do rukou za každou špatnou odpověď a pak se divit, proč nám všem tak chybí iniciativa a nikdo se nic nenaučí. Proč potřebujeme kritiku, jak správně kritizovat Existuje názor, že nás posouvá dál a zlepšuje život, že? Naše chování, náš život, naše výsledky Někdy se chce kritik prostě prosadit, to znamená, že ti chce dokázat, že nemáš nějakou dovednost, znalosti. Ano, obecně se to píše špatně,“ nebo „Špatně kladeš důraz,“ Nebo když se dítě postaví a řekne: „Tati, podívej, jakou jsem udělal stoličku, a otec: „Ach, co je to za stoličku nebo! co jsem měl ve tvém věku? Když není potřeba respektu u člověka uspokojena a on si ji vezme... A tato kritika nám nemůže být nijak užitečná, stává se to naopak, když je dítě zavaleno lichotkami: - Všechno, co děláš, je skvělé, - Vytvaroval jsi úžasné figurky z plastelíny, - Mluvíš nenapodobitelně, Obecně nám celým svým zjevem vštěpuješ naději a víru v dítě To je takzvané zbytečné lichotky, které se nedělají dítě lépe, protože nedovolí mu vidět, co nebylo kvalitní, co někde nebylo dotaženo, dotaženo a dalo se vylepšit Ukazuje se, že kritika, která je negativní, nebo lichotky, která je pozitivní, nepomáhá staneme se lepšími. To je to, co tomu říkáme, kritika nebo lichotky, ale existuje i jiný typ interakce: který se nazývá vysoce kvalitní zpětná vazba (HQF) HQF: jedná se o způsob komunikace, kdy dítěti (osobě) sdělíte svůj názor na to, co udělal. ale podle určitých pravidel a tato pravidla vedou člověka ke zlepšení jeho výkonu. Kvalitní zpětná vazba předpokládá přístup, který zajistí maximální efektivitu. Má určité kroky a pravidla Kroky jsou velmi jednoduché Nejprve vyjmenujete 3 body, ve kterých dítě uspělo. Je dobré pojmenovat něco, co předtím neuměl, ale teď se mu to povedlo. Pak vyjmenujte jednu věc, která se dá vylepšit, a jednu věc, která tam nebyla a kterou lze přidat: tři – jedna – jedna Pravidla, kterými se poskytuje kvalitní zpětná vazba - Za prvé je lepší, aby dítě (osoba), které akci provedlo, poskytlo zpětnou vazbu sobě. - Za druhé, je nutné navázat vztah, než začnete mluvit. - Za třetí, veškerá zpětná vazba je poskytována na úrovni „chování“. Tedy kriteriálně a formou odpovědí na otázku, co dělal, co dělal. Tedy ne takto: "No, obecně, jsi hezký...!", ale "Mluvil jsi nahlas, stál rovně a tak." - Za čtvrté, zpětná vazba by měla být uvedena v minulém čase - Za páté, zpětná vazba by měla být uvedena na třetí pozici, tedy pomocí zájmen on nebo ona. Podívejme se na pravidla OSVK na příkladech: Nejdůležitějším pravidlem je požadavek na komunikaci Přijďte a řekněte: „Očekávám od vás trochu jiný výsledek“ Nebo: „Vidím, že tato činnost by se dala dělat jinak.“ Nebo: „Pokud chcete, řeknu vám svůj názor?“ Nebo: „Chcete, abych se s vámi podělil o svá doporučení, jak to nejlépe udělat, a připravit se na to, že dítě řekne: „Ne, ne? nechci!" nebo "Nepleťte se do mě!" To naznačuje, že samotná prezentace informací je tak nekonstruktivní, že dítě