Vom Autor: Die Einschulung eines Kindes verändert seine gesamte Lebensweise. Wenn sie ihn früher nur deshalb liebten, weil er „Vasya Pugovkin“ war, muss sich das Kind jetzt Noten „verdienen“ und sich an die Normen und Regeln der Schule anpassen. Eltern sagen Kindern im Vorschulalter oft: „Wenn du erwachsen bist, wirst du gehen.“ Schule." Das Kind beginnt, die Schule als Bild eines Erwachsenen wahrzunehmen. Wenn Kinder im Vorschulalter sagen, dass sie „zur Schule gehen wollen“, verstehen sie nicht ganz, was das bedeutet. Wenn Kinder eine Schule zeichnen, wird daher oft nur das Schulgebäude abgebildet, denn... Sie verstehen nicht ganz, wie der Schulprozess funktioniert. Die Einschulung eines Kindes verändert seine gesamte Lebensweise. Wenn sie ihn früher nur deshalb liebten, weil er „Vasya Pugovkin“ war, muss das Kind jetzt Noten „verdienen“ und sich an die Normen und Regeln der Schule anpassen. Zu Hause verändert sich die Situation: Ein Kind, das in einer Atmosphäre völliger Akzeptanz lebte, entdeckt die Bedeutung der Schule in den Augen der Erwachsenen, Verantwortung und neue Aufgaben. Die Akzeptanz der neuen Rolle eines Schulkindes ist eine der wichtigsten Errungenschaften von Erstklässlern . Bildungsaktivitäten sind von gesellschaftlicher Bedeutung und versetzen den Schüler in eine neue Position gegenüber Erwachsenen und Gleichaltrigen, verändern sein Selbstwertgefühl und bauen die Beziehungen in der Familie wieder auf. Schüler lernen, neue Regeln zu befolgen: pünktlich zur Schule zu kommen, Hausaufgaben vorzubereiten, eine Schultasche zu packen und Schwierigkeiten bei der schulischen Arbeit zu überwinden. Die Erfüllung schulischer Pflichten prägt den Charakter und Willen des Kindes, erweitert sein Interessenspektrum und bestimmt die Entwicklung seiner Fähigkeiten. Die Persönlichkeit des Lehrers hat großen Einfluss auf die Schüler. Seine Position unterscheidet sich von der der Kindergärtnerin, die teilweise die mütterliche Rolle ausfüllt. Der Umgang mit dem Lehrer ist sachlich, diskret und unterliegt den Schulregeln. Der Lehrer ist den Kindern gegenüber autoritärer als der Lehrer, weil er Noten verwendet. Das Ersetzen von Noten durch Bilder von Sonnen und Wolken ändert nichts am Wesen der Bewertung. Die Beurteilung kann ein mündliches „Gut gemacht“ oder „Sie haben sich Mühe gegeben“ sein. Erst am Ende der Grundschule entwickelt ein Kind eine vollwertige geschäftliche Zusammenarbeit mit Erwachsenen. Die Beziehungen junger Schulkinder zu Gleichaltrigen ändern sich und jetzt bewerten sich die Kinder auch gegenseitig anhand der Einschätzungen des Lehrers. Zum Beispiel: „Kolya ist ein schlechter Schüler – er ist ein Versager, aber Anya ist eine ausgezeichnete Schülerin, was bedeutet, dass sie gut ist.“ Schulfreundschaften entstehen meist auf der Grundlage beiläufiger Interessen: Sie sitzen zum Beispiel am selben Schreibtisch oder wohnen im selben Haus. Eltern können ihrem Kind helfen, sich leichter an die Schule zu gewöhnen: Alle Schulmaterialien, Arbeitsräume usw. unter Beteiligung des Kindes organisiert. Das Kind erkennt, dass seine Meinung wichtig ist, sie wird berücksichtigt, jetzt hat es den stolzen Status eines „Schulkindes“. Psychologische Märchen helfen gut. Mittlerweile gibt es viele davon, für jeden Geschmack. Zum Beispiel lehrt „Waldschule“, Justizvollzugsmärchen von M. Panfilovo, sanft Verhalten in der Schule. Sie sollten Ihr Kind nicht analysieren und zu bestimmten Schlussfolgerungen drängen, nachdem Sie ein Märchen gelesen haben. Der springende Punkt bei Märchen ist, dass Kinder auf unaufdringliche Weise selbst die richtigen Schlussfolgerungen ziehen. Ihre herzliche Beziehung zu Ihrem Kind sollte nicht von den schulischen Leistungen bestimmt werden. Manchmal, wenn ein Kind in die Schule kommt, kommt es bei allen Gesprächen in der Familie auf die Noten an. Dieses Verhalten der Eltern ist gefährlich, weil das Kind die Vorstellung entwickelt, dass „es nur dann gut ist, wenn seine Schulnoten gut sind“. Dieser Ansatz führt zu einer starken Stresssituation für das Kind, und wenn wir gestresst, besorgt und befürchtet sind, die Erwartungen nicht zu erfüllen, verschlimmern sich die Ergebnisse. Machen Sie den Morgen Ihres kleinen Schulkindes zur schönsten Zeit des Tages. Seien Sie sanft, machen Sie Musik an, umarmen Sie sich am Morgen, bereiten Sie ein aromatisches Frühstück zu, lassen Sie genügend Zeit, um sich fertig zu machen. Sagen Sie ihm etwas Angenehmes, das nichts mit der Schule zu tun hat, wünschen Sie ihm einen guten Tag und sagen Sie ihm, dass Sie ihn lieben er usw. Varianten von Abmahnungen wie „Schau mal, du bekommst keine schlechte Note!“ oder „Tu nichts!“ Erhöhen Sie die Spannung des Kindes, anstatt es auf den Sieg vorzubereiten. Wenn Sie ein Kind von der Schule abholen, sollten Sie nicht sofort nach Schulangelegenheiten fragen.