Od autora: Článek o tom, že se není třeba řídit ideály a usilovat o ideál sebe a svých dětí. Člověk by měl usilovat od ideálů k autenticitě a síle dětství. Dnes je to spíše ideál než realita Sibiřský institut fenomenologické a existenciální psychologie pořádá bleskové konference - setkání na večer s jedním připraveným tematickým poselstvím a diskuzí. První taková blesková konference se konala v kanceláři institutu v Kemerovu 29. října 2017. Po diskuzi o otázkách autentického dětství (autenticita - autenticita, realita jak pro vnější svět, tak pro člověka či fenomén samotného) jeden z účastníků položil otázku, která dobře odráží oblíbený postoj k dětství a potvrzuje hypotézu našeho tématu: - "Musíme usilovat o ideál dětství?" Nádherná otázka, která pomáhá vyjádřit hlavní myšlenku: Ne! Člověk by měl usilovat o ideál. K autenticitě dětství To je vlastně podstata článku: usilujme od ideálů k autenticitě (k tomu samozřejmě ideály mít), neusilujme o ideály dětí, studentů a dospělých, ale. začít od ideálů k autenticitě dětství v takovém měřítku, obsahu a akcích, které jsou nám dostupné a proveditelné. Celkově konference dopadla dobře. Pozorně naslouchali a upřímně se ptali. Děkujeme všem účastníkům Přečtěte si více o autentickém dětství O tom, jak mohou dospělí vychovávat děti, bylo napsáno mnoho. A budeme psát o tom, jak děti vychovávají dospělé a jak se dospělí mohou z dětí POSILOVAT Začněme s moderním problémem. Dětství, stejně jako dospělost, stejně jako lidský život, může být různé: šťastné a nešťastné, čestné a podvodné, lehké a těžké, světlé a tmavé, moudré a naivní, dětství může být jiné. Ale opravdu existuje dětství? A pokud ano, kde? Mohou někteří autoři argumentovat tím, že dnes svým dětem bereme dětství a ponořujeme je do prostředí učení, vývoje, technologií a našich vlastních strachů a posedlostí. Například Michail Kazinnik: https://econet.ru/articles/129507-mihail-kazinik-zabirat-u-detey-detstvo-chtoby-soobschat-im-kuchu-informatsii-eto-prestupno. Je docela fér a úžasné, že existují lidé, kteří ukazují vzorky. Ale to je o tom, jak by se to mělo dělat. Ale u nás tomu tak není. A zároveň jsme povinni své děti vzdělávat, učit a rozvíjet? Musíme žít v tom, co máme! A když neexistuje ta škola, to prostředí, o kterém je to v zásadě správné, ale o nás ne? Dítě není zaneprázdněné, je to špatné. Dítě je přetížené, špatné. Dítě je přisáté, špatně. Dítě je lhostejné, špatné. Jen na osobních stránkách sociálních sítí se všem daří, všichni jsou tak chytří, úspěšní, otevření Hledáme dětství ne „kde ztrácíme, ale kde je světlo“ Od koho a kde se učíme žít s dětmi ? Co děláme, když stojíme před otázkou, obtíží nebo problémem? Obvykle je pořadí následující: nejprve se zeptáme Googlu (řekne vám, že jste špatná matka nebo špatný otec), poté se zeptáme specialistů (říkají, že dnes je takových jako vy mnoho, takže je fronta), pak jít do obchodu koupit doporučený „gadget“, nějakým způsobem to na chvíli pomůže, ale obecný běh života zůstává stejný. Existuje dětství „na World Wide Web“ (internet), v psychologickém, vývojovém nebo lékařském centru, v publikacích, zejména v obchodě? Možná bychom měli začít hledat odpovědi, kde dětství skutečně existuje? A skutečné dětství? / slovar_kurs/detstvo/index.html, (možná se vám bude zdát zajímavé něco jiného, ​​dětství je nejvyšší forma moci). Dítě samo nic nekontroluje, ale svou přítomností zavazuje své okolí, aby se o něj všichni kolem snažili postarat. Pokud tato síla neexistuje, neexistuje ani dětství. Nebo se dětství odehrává jen do té míry, do jaké se odehrává jeho síla. Dítě vždypřítomné ve vztahu k této síle specifické pro dětství. V dětství jde dítě do konce a stává se obětí své vlastní síly. Dospělí se o dítě starají, jak nejlépe umí. Často dělají méně, než by chtěli. Dětství je proto omrzí a dětství nejen rychle, ale často končí. Dítě je ještě malé, ale dětství už tam často není. Dospělí jsou unavení. Autentické, opravdové, skutečné dětství není a není ideální. Proto stojí za to o to usilovat. Dětství ale může být skutečné, zmizí, nekončí jednou provždy, ale pokaždé, když přestaneme sloužit jeho moci a podřídíme se jiné síle, ne-li té nejnižší, tak už určitě ne té nejvyšší, například se podřídíme síle. naše představivost, síla našich pocitů nebo představ, nemluvě o síle názorů a sociálních požadavků jiných lidí, nezůstává v naší minulosti. Pokud je dětství skutečné, zůstává s námi navždy a tvoří naši budoucnost. Existuje tedy dnes skutečné, skutečné, autentické dětství, nebo ne? Často tam nejsme, abychom byli v dětství a s dětstvím, musíte být ne unavení, nenudní, ne staří. Snadno se to řekne! Jak je to? Dětstvím se nesmíme trápit a netrápit jím, ale být dětstvím vychováváni, to znamená být jím nasyceni a tlačit je dopředu, před sebe, starat se o něj. Být snížen na svou moc a přitom si zachovat svou sílu a důstojnost je stejně jako pes ponížený před svým majitelem ve věrnosti a službě, a proto žije jako člověk, ačkoli je pes starší a jeho majitel je ve srovnání s ním dítě. , z pohledu evoluce. Proto je síla vyšší než on (osoba), kdo je citlivý na realitu, realitu, autenticitu dětství, není třeba učit být s dětmi. A špatně si nevedou ani s dospělými Důležitá teze článku: Obraťme se do „bezdětných“ prostor pouze s technickými jednoduchými otázkami pro standardní odpovědi. A o skutečném dětství se dozvíme tam, kde existuje – od lidí, kteří jsou citliví na sílu dětství a hodni jeho síly. Tři existenciály dětstvíDětství je obdobím maximálního příslibu, maximální křehkosti, zranitelnosti a konečné síly. Tyto tři dimenze dětství vyžadují korespondenci ve světě, v situaci, v akci: Hranice slibů (dětství slibuje vše odpustit, vše přijmout, vše se naučit) odpovídá důvěře v génia dětství. Ale lidé (dospělí) v dětství genialitu nevidí. Věří, že genialita je, když existují památky, publikace, citace, uznání. Ale genialita je především originalita, prvenství, iniciativa. A dětství je brilantní Extrémní křehkost odpovídá péči. Netlačte směrem, kde je to těžké, ale kontrolujte, kde je to nebezpečné a „zelená půjde sama“. Ale „dospělí“ mohou být příliš napjatí, ukvapení a jednobodoví Extrémní povaha moci odpovídá radosti. Ale dospělí jsou unavení, zaujatí, nudní Proto napíšeme příklady nesrovnalostí, důvodů neautenticity dětství. Bez kontroly vede dítě. Síla, která si podmaňuje svobodu, víru, lásku, racionalitu Maximální sliby. Dítě slibuje, že vše přijme, vše odpustí a vše splní. Dítě je geniální. Dítě je extrémně zranitelné Důvody neautenticity dětství Může se zdát, že dětství je samo o sobě skutečné. Pokud se ale na dětství podíváme jako na fenomén spojený se světem, životem, s velkým měřítkem reality, zjistíme, že je tomu často právě naopak. Neautenticita dětství je přirozený stav. Autentické dětství vyžaduje zvláštní psychologické úsilí ze strany dospělého i dítěte. (Případ pomoci v situaci ztráty: https://www.b17.ru/article/90259/) Na „krátké vzdálenosti“ jsou dospělí citliví k dětem. Poměrně často můžete vidět lidi, jak opatrně zpomalují, pokud vidí dítě, jak se usmívají na malé dítě. Jenže v dlouhých obdobích společné přítomnosti s dětmi je všechno poněkud jinak. Lidé nejsou vždy připraveni sdílet.