Pro ty, kteří nevědí, se účastním dobrovolnického projektu #WeAreTogether, psychologický chatbot. Mými klienty jsou často děti ve věku 12-17 let. Požadavky jsou úplně jiné: o přátelství, o neštěstí, o trapnosti, o anorexii, o lásce ao násilí. Jedno ale mají společné: všem těmto dětem opravdu chybí výraznější „dospělák“, chybí jim přijetí ze strany dospělých a někdy jen základní jistota. Někdy udivují svou odolností a moudrostí. Někdy se chovají velmi naivně a nejsou proškoleny v základních pravidlech bezpečného chování, alespoň na internetu. Někdy se velmi zlobím, když od těchto dětí slyším, že je „zradí“ jejich významní dospělí. To se stává častěji, než bychom chtěli. „Nejjednodušší“ zradou je, když dítě požádá o pomoc, ale je odmítnuto, nevěří mu. V takových chvílích chápu, jak jsou bezbranní a bezmocní. Protože ti, kteří by jim měli poskytovat bezpečí, lásku a podporu, sami ještě „nevyrostli“, rozhodla jsem se jako další napsat sérii příspěvků o věkových obdobích a úskalích rodičovství v těchto obdobích. Informace k tématu jsou převzaty z různých zdrojů: učebnice vývojové psychologie od Smirnové, Avdulové, Craiga, „Emoční inteligence dítěte“ od Johna Gottmana, Joan Decler, „Skrytá bolest psychoanalytika“ od Elyacheffa K., články z Wikipedie. Psychologové, kteří pracují přímo s dětmi, jistě mohou tento materiál nekonečně doplňovat. Zde budu reflektovat podle mě to nejzákladnější, co by měl znát každý rodič Periodizace má vždy hru plus/mínus. Nástup konkrétního období závisí na osobnostních charakteristikách vývoje dítěte, genetických dispozicích, porodních poraněních a je spíše jakýmsi vodítkem. Špatnou zprávou tedy je, že podle posledních výzkumů Mateřský pud neexistuje. To, co nazýváme „mateřským instinktem“, je spíše sociální konstrukt než biologický. Děti samy v nás samozřejmě vyvolávají docela znatelné fyziologické procesy (prolaktin, oxytocin), ale jak se vychováváme, jak se staráme, záleží na tom, jak jsme se to naučili, co dělat s miminkem, když mu ještě není rok a půl ?! Trochu se podělím, když jsem vzala prvního syna do náruče, měla jsem vysokoškolské vzdělání v psychologii a vůbec netuším, co s ním teď mám dělat. Nyní, po 14 letech mé „pracovní mateřské zkušenosti“, už ve mně takováto situace nepůsobí takový úžas a nepochopení a někdy i hrůzu. Doufám, že níže uvedené informace budou také užitečné orální fázi a prochází mezi 0 a 18 měsíci života dítěte. Vezmeme-li fáze psychosociálního vývoje podle E. Eriksona, pak je to období od 0 do 1 roku Co je pro dítě důležité: Pro dítě je opravdu životně důležité být blízko své matce, cítit její teplo A je také důležité, aby pochopil, co se s ním děje. Je pro něj důležité vyjádřit a pojmenovat, co cítí, co vidí. A dialog je pro něj také důležitý: Dáte mu AGU - ona vám věnuje ÚSMĚV a vy na to odpovíte AGU - gratuluji, dialog proběhl. Pojmenujte a řekněte vše, co vidíte. "Pták se posadil, slunce zapadlo." Ano, v tomto období mají některé maminky občas pocit, že mluví z rozumu, ale to je pro miminko důležité! Důležitý je také vysoký tón, který není vůbec přirozený, ale pro miminko tak nezbytný Vše je pro dítě nové. Nové je nejen to, co se děje venku, ale také to, co se mu děje uvnitř, když mu vyjádříte jeho pocity: "Chceš jíst." To pro něj přestává být něčím nepochopitelným a děsivým. Nyní se tomu říká „chceš jíst.“ Před dosažením jednoho roku je vytvořena základní důvěra ve svět. Základní důvěra je, když obecně nečekám, že se na každém kroku schová maniak. Co je důležité pro matku: Je důležité, aby matka pochopila, že ona a její dítě jsou ve splynutí, že nerozumí matce..