Училището, класът, първият учител, образователният процес е важен, нов, труден и сериозен период в живота на детето. В началното училище от първи клас и първия учител се формира отношението на детето към ученето като цяло, училището и класа като екип, самочувствие и мотивация. Често проблемите, с които детето трябва да се сблъска в самото начало на образователния процес, могат да станат субективно непреодолими, сериозна пречка за личностното му развитие и успешно обучение, ако детето ви не бърза да сподели своите успехи и постижения в училище , отговаря на въпроси неохотно, едносрично, сдържано, говори без ентусиазъм за училищните въпроси, ако не иска да ходи на училище, моли да го оставят вкъщи, измисля си болест, прави отсъствия, казва, че никой не е приятели с него, или че той самият не иска да бъде приятел с никого - това е сериозна причина да се притеснявате, отидете на училище и разберете причината за това поведение. За да може детето да се адаптира успешно, да напредва и да се радва образователния процес, насочват се съвместните усилия на класния ръководител, училищния психолог и родителите. Това е идеално. На практика често е различно. За децата е изключително важно родителите им да приемат училище, да учат сериозно и да уважават учителя и неговия труд. Ако родителите забравят да се интересуват от успехите на детето си или да помогнат, когато възникнат трудности, или говорят неавторитетно за учителя, няма причина да очаквате и изисквате сериозно и отговорно отношение на детето към учебния процес, интерес в очите, желание за учене и като цяло да ходят на училище. Така, без да знаят, родителите поради своята заетост или невежество могат да провокират конфликт между детето и училището е истинското училище на живота. В допълнение към средното образование, именно в стените на училището придобиваме разбиране за себе си и другите, развиваме умения за работа в екип, развиваме разбиране за неписаните закони и поведение в обществото, правим грешки, научаваме се да ги разбираме и коригираме. За децата е полезно да се сблъскват с трудностите, за да ги преодолеят успешно и да станат по-уверени в своите способности и да станат по-силни. Но все пак има ситуации, които са много сложни и двусмислени, а понякога просто пренебрегвани. Именно в тях старейшините са призовани да помогнат на детето да разбере и научи полезен урок. Ако в началното училище възникнат такива ситуации, тогава за детето е много по-трудно да намери най-ефективния начин да ги разреши самостоятелно. , тогава участието на родителите е просто необходимо и не може да бъде заменено с нищо друго. Понякога учителят не се задълбочава или просто няма време да разбере същността на детския конфликт и да установи справедливост между децата. Често ситуациите просто се „изглаждат“: „всички сме приятели“, „ресто се дава само в магазина“, „хайде, повторете: сключете мир, сключете мир и не се карайте повече“. И в този момент е важно децата да получат оценка кой е прав и кой крив, за да възтържествува справедливостта. В края на краищата в екипа на техните деца непрекъснато се разработват, променят и възникват нови детски закони и правила, въз основа на които децата изграждат отношения със съучениците си. Което ще се пренесе и в зряла възраст. Ако детето не може да се защити, започват да му се подиграват, не искат да седят на едно бюро с него и т.н. Това наранява много болезнено душата на детето и може да причини сериозна психологическа травма. Ето защо от учителя се изисква своевременно коригиране на тези неписани закони и мъдър педагогически подход понякога възниква конфликт между учителя и ученика. И дори ако детето се опита да защити своята гледна точка или позиция, учителят все още има повече ресурси да настоява на своето. Поради това вътрешното състояние на детето е много дисхармонично, което може да повлияе на неговите академични резултати, поведение със съученици, родители, формирането на затворени, агресивни или, напротив, пасивни и безразлични модели на поведение учител не можеразрешават възникналия конфликт и често родителите просто се страхуват да не навредят на детето си и решават да мълчат. Не забравяйте да обсъдите проблема с детето си, как то вижда тази ситуация и какво би било по-добре за него. В този случай родителите трябва да помислят за промяна на училище или клас за детето си, без значение какви допълнителни проблеми могат да причинят, ако възникне такава ситуация, по-добре е да „извадите детето“ от неконструктивния конфликт, да го защитите. преместете го в друго училище - ще отнеме малко време и решението на този проблем ще бъде по силите му. Много е важно бебето да поддържа положително отношение към себе си и вяра в любовта и подкрепата на родителите си. Не забравяйте, че вашето дете е най-важно за вас! Никой не е имунизиран от грешки и грешни действия, особено децата. В такива случаи родителите трябва много сериозно да анализират случилото се и да помогнат на детето. Много е важно детето да бъде разбрано и каквото и да се случи, да получи подкрепата на близките си, а родителите справедливо да оценят ситуацията и да помогнат на детето си. Ето някои препоръки на какво да обърнете внимание, ако все още трябва да сменят класа, училището и учителя. Възрастните често променят мястото за работа или живеене е трудно, психически плашещо и изтощително. За децата промените, макар и желани и дългоочаквани, освен мистерията и радостта от очакването на нещо прекрасно, носят вълнение и тревога: с кого ще бъда приятел? кой ще ми бъде учител? Ще харесам ли новия екип, ще хареса ли той мен? Всички преживявания на детето са абсолютно основателни и изискват сериозно внимание и внимание. Особено ако предишният опит не е бил много успешен. Дори и да ви се струва, че бъдещето не предизвиква никакви притеснения в детето ви, все пак си струва да говорите за бъдещето, да попитате мнението му за бъдещето, какво харесва, какво не, какво очаква с нетърпение повече, и това, което може би го плаши или обърква... подгответе го за предстоящи събития, разработете план за действие. Много е важно да вземете сериозно избора на ново училище, клас и учител. В по-долните класове учителят може би играе най-важната роля. В крайна сметка тя е тази, която създава детския екип, оформя климата и осигурява дисциплина. От нея зависи дали децата ще бъдат приятели помежду си, дали училището може да стане втори дом за тях, място, където да се отворят, да изразят себе си, да научат много нови и интересни неща, да култивират качества, които ще им помогнат да бъдат успешни в средното и в гимназията, например дисциплина, отговорност, искрено желание за учене, самочувствие и т.н. Информацията за учителите и класовете се предоставя най-добре от прегледите на родителите и самите деца. Препоръчително е да говорите с двама или трима паралелни учители, да дойдете при тях заедно с вашия ученик и след това да обмените впечатления с него и да решите при кой учител ще отидете в клас. Елате на училище по време на ваканция и ще имате прекрасна възможност да се потопите в училищната атмосфера, да си спомните училищното детство и приоритети. Доверете се на вътрешните си усещания, обърнете внимание на взаимодействието между децата и учителя – дали децата бързат да споделят новини или успехи, да се похвалят с готова рисунка или работа, или да се оплакват и доносничат на съучениците си. Това може да бъде сериозен аргумент при избора на клас и учител. В разговор с учител е важно да разберете какви са основните му изисквания, какво е необходимо за учебния процес, какъв е дневният режим в училище (уроци, междучасия, обяд и др.). Разкажете ни за нейния нов ученик, от какво се интересува, кои предмети харесва повече, кои по-малко, кое работи и кое все още не работи. Кажете директно, че се притеснявате как детето ви ще се адаптира към новия екип, че ще му помогнете и ще го подкрепите по всякакъв начин, поискайте съвет как най-добре да подготвите детето си за обучение в нов клас изборът на родителите не се основава на елитни училища и силни класове, а на учителя и класа, където детето може да се адаптира и да се представи по най-добрия начин. Нов