Často slýcháme dospělé říkat o svých předškolních dětech něco takového: „Je velmi líný, chce si jen hrát.“ O čem tito dospělí mluví? O tom, že se dítě nechce učit, odkládat hračky nebo oblečení, nebo s něčím pomáhat dospělému Jsou děti opravdu líné? Nejprve si definujme, co je lenost. Lenost (z lat. lenus - klidný, pomalý, malátný) - nepřítomnost nebo nedostatek tvrdé práce, upřednostňování volného času před prací. Ukazuje se, že když dítě nechce dělat matematiku, ale raději si hraje, tak je jen líné? Nebo nám něco chybí, abychom pochopili, co je pro dítě pracovní aktivita, můžeme se obrátit na koncept slavného ruského psychologa D.B. Elkonina. Použil koncept vedoucí činnosti. Vůdčí činnost je činnost hlavní, zásadní a rozhodující pro vývoj dítěte v určitém věku. Tedy jinými slovy, právě díky této činnosti se dítě v určitém věku rozvíjí. D.B. Elkonin identifikuje následující typy vedoucích činností v závislosti na věku dítěte: - kojenecký věk (od narození do 1 roku) - komunikace mezi miminkem a dospělými - raný věk (1-3 roky) - předmět-manipulační činnost - předškolní věk; věk (3-7 let) - hra - školní věk (7-17 let) - výchovná činnost: - dospívání (18-20 let) - odborná a výchovná činnost mládeže Co se děje? Vedoucí činností předškoláka je hra. V důsledku toho předškolák, který je zaneprázdněn hraním, pracuje a není líný. Navíc se věnuje právě tomu druhu činnosti, který je pro jeho vývoj v daném věku nejdůležitější. Jak si rodiče obvykle myslí, že se dětská lenost projevuje? Takže například rodič vyzve dítě, aby něco udělalo, čímž ho odtrhne od hry. A pokud dítě odmítá, pak tomu rodič říká lenost. Je to lenost? Zamysleme se nad tím, jak si rodič vybírá čas ke studiu. Obvykle dospělý dokončí své podnikání a rozhodne se převzít další důležitou věc - pracovat s dítětem. Co v tuto chvíli dítě dělá? Je zaneprázdněn svou vlastní činností: skládá Lego, připravuje oběd pro panenku nebo ošetřuje nemocného medvěda. Je zaneprázdněn a není připraven zastavit. Ale rodič trvá na svém, posadí dítě ke stolu a vytáhne vzácné sešity. Rodič požádá dítě, aby úkol splnilo, ale dítě je roztržité, nepozorné a duchem nepřítomné. Proč? Protože ještě nepřešel na novou činnost, je celý ve své nedokončené hře. Samozřejmě, že v tomto případě je dítě vyrušeno a ptá se, zda vyučování brzy skončí. A máma se vzteká a nazývá ho líným... Tady je další příklad. Maminka vidí, že dítě hru dohrálo a novou ještě nevymyslelo. Bloudí po domě a hledá, co by mohl dělat. A pak matka vyzve dítě, aby si spolu hrály: nakreslete do sešitu. Dítě souhlasí a poměrně dlouho studuje. Je zapojen do nové činnosti a zajímá se o ni. Dítě nemůže být líné. To jde proti podstatě dítěte. Naopak, dítě tvrdě pracuje každou minutu svého života. Jen se někdy dospělému zdá, že dítě je zaneprázdněno nepříliš důležitými, nepříliš užitečnými, nevývojovými činnostmi. dospělí by se však měli blíže podívat na hru dítěte!