От автора: Частично психологическите характеристики на новите деца бяха описани в предишните глави. В тази глава ще се опитаме да съберем заедно всички налични данни за психологията на такива деца. За съжаление, както и при други характеристики, има малко задълбочена, научно потвърдена информация за психологията на децата Индиго, поради новостта на феномена и липсата на вяра в неговото съществуване. По-голямата част от литературата по тази тема говори за сходството на проявите на „новите“ деца с дефицит на вниманието и хиперактивност (ADHD). Тази глава е посветена на подчертаването на тези проблеми, както и на други психологически характеристики и характеристики. Децата индиго изискват повече внимание и грижи от обикновените деца. Тяхната неудържима природа не им позволява да се съсредоточат върху едно нещо, обект или обект на внимание за дълго време, тъй като се нуждаят от много повече впечатления и разнообразие в околната среда. Позволяват си да се съсредоточат дълго време върху това, което наистина намират за интересно. Любознателният ум се опитва да проникне вътре в предмет, нещо или явление - оттук бързото и лесно усвояване на сложни строителни комплекти, трансформатори, мобилни телефони и дори компютри. Умовете им са толкова хиперактивни, колкото и телата им. Малките деца се отличават с жив характер, неудържимост, неспокойствие, избухлив нрав, честолюбие и спонтанност на преценката. Повечето деца Индиго имат структурни характеристики на ДНК. Палавите деца изненадват със своята проницателност. Те не познават страх, вина, срам. Тези деца са самодостатъчни и знаят цената си. Те живеят интуитивно, спонтанно, лесно. Техният мир произтича от състоянието им да бъдат „тук и сега“, в този момент във времето. Те знаят добре какво искат и още по-добре знаят какво не искат. Старият стереотип на мислене и живот не е за тях. Мислят нестандартно за днешните хора – това е една от отличителните им черти. Западните деца се развиват в малко по-различна среда от източните деца. Това оставя голям отпечатък върху съзряването и развитието на тези деца. Оттук и разликата в проявите на техните характеристики при тези деца. Но това, което остава подобно, е, че такива деца се смятат за необичайни както за западните, така и за източните народи. Докато растат, те откриват все повече черти и разлики от предишните деца в своя мироглед, усещания, чувства, начин на мислене и общуване. И вечният детски въпрос "защо?" променено на „защо?“, тъй като „новите“ деца имат много силно волево отношение към съзнателни действия. С възрастта те започват да усещат своята цел, мисията, с която са дошли. Тази цел започва да ги води към нейната реализация. Те ясно знаят какво искат да постигнат и правят всичко възможно, за да го постигнат, дори това да противоречи на законите и нормите на обществото. Някои чуждестранни и местни изследователи изразяват мнение, че новите деца по отношение на нивото на развитие на тяхното съзнание са на по-висок етап от еволюцията. Те усещат своята многоизмерност и знаят как да я използват (поне несъзнателно), и възприемат света по съвсем различен начин. Те виждат света и го чувстват по-многоизмерен от обикновените хора. Често те възприемат както физическия свят, така и финия (нематериален) свят едновременно. Това е един от проблемите, свързани с тяхната адаптация в този свят. Техният мозък работи малко по-различно от това, което е било преди. Те могат да мислят за няколко неща едновременно. Освен това за тези, които могат да бъдат абсолютно неразбираеми за другите. Малки деца може да започнат да ви обясняват квантовата физика, докато страдат от дисграфия или алексия. Освен това умовете им са по-абстрактни и отделени от моделите от реалния свят. Той е по-откъснат от реални обекти, неща, модели (от материалния свят като цяло). За тях логиката или чувствата не са първични. Тези психични характеристики вървят по двойки – ръка за ръка, допълвайки се. Такива деца възприематтози свят не само с петте сетива на обикновения човек, но и по други начини, познати само на тях. Тяхното възприятие за изтичането на времето също е различно от възприемането на времето от обикновените хора. Те не го възприемат линейно и съответно живеят и действат въз основа на характеристиките на такова възприятие. Те възприемат миналото, настоящето и бъдещето едновременно, в състояние на „тук и сега” – „...аз съм старец и бебе едновременно!” Някои от тях проявяват всякакви суперсили, които преди са били смятани за плод на научната фантастика: телепатия, ясновидство, ясночуване, яснопознание, телекинеза и много други. Сред изследователите, които се занимават с този проблем не само от материалистична гледна точка, съществува мнение, че първите Индиго (втората половина на 70-те) са доста различни от Индиго от последните години. Първите имат малко по-нисък потенциал от вторите. Тази разлика се състои в това, че при първите Индиго необичайността се проявява повече в поведението. При последното необичайността може ясно да се прояви в поведението, психологията и клинично; в ярки прояви на т.нар. суперсили. Това може да се сравни с модификация на компютърната операционна система: Windows-95; 98; 2000 г. и др.[23]. Руски изследовател на феномена Индиго, клиничен психолог, кандидат на медицинските науки V.N. Pugach твърди, че новите деца показват забавено съзряване на мозъка [19]. Но докато узреят (15-16,5 години), такива деца проявяват способности, които преди са били достъпни само за малцина. В.Н. Пугач разделя развитието на детето на три етапа: Етап 1: от 0 до 5 години; Етап 2: от 5 до 14 години; Етап 3: от 15 години и повече. Той дава на всеки етап от развитието свои собствени характеристики: Етап 1: от 0 до 5 години. Майките, особено тези, които са родили повторно, забелязват необичайно многозначителен поглед на новородените си деца още от първите дни на раждането му („симптом на Пинокио“). Новите бебета често помнят събития от първите месеци от живота си (12 до 24 месеца). Често, след като са узрели малко, те могат да говорят за събития, които са видели по-рано. Поради забавено съзряване на мозъка, приблизително 60% от тези деца започват да говорят много по-късно от вас и мен или дори от по-големите им братя и сестри. И в 90% от случаите речта се възстановява спонтанно. Приблизително 15-20% от децата започват да говорят много рано. Започвайки да осъзнават себе си, те изискват уважително и равно отношение. Те не признават авторитет, но имат нужда от подкрепа и насочваща грижа и любов. Те могат да имат способността да виждат аури, да четат мисли и да предсказват бъдещето. Често те могат да ви разкажат за миналите си животи и че виждат различни същества с крила (елфи) или ангели. Ако родителите им се присмиват или им казват, че това не се случва, децата се затварят в себе си, стават недоверчиви и необщителни. Още една функция. Ако възрастните имат линейно мислене, то новото поколение развива многоизмерно мислене. Поради това те лесно овладяват навигацията на непознат мобилен телефон и лесно овладяват нови компютърни игри. Във връзка с тази особеност такива деца, задавайки „странни“ въпроси, се опитват да определят мястото на всяка нова информация в своя многоизмерен вътрешен свят. От друга страна, много деца развиват „клипово“ мислене (фрагментарно възприемане и обработка на входящата информация, необединени в единна система за разбиране на света). Етап 2: от 5 до 14 години. В периода от 5,5 до 14 години мозъкът на детето е все още незрял, принуден да обработва огромно количество информация в училище (уроци, домашни, трудна училищна програма), у дома (видео, компютър, телевизия и др.), на улицата. В резултат на това все по-често възникват неуспехи в адаптацията, неврози, психосоматични заболявания, омраза към ученето и др. Факт е, че новите деца са амбидекстри, тоест те са и лява, и дясна ръка в мозъчната си функция. Просто някои хора доминират с лявата си ръка, докато други са доминиращи с дясната си ръка. Оттук и много специфичните проблеми през периодаинтензивно развитие на мозъка. При тези деца, поради незрялостта на междухемисферните взаимодействия, превключването на „системите“ на дясното и лявото полукълбо се случва спонтанно. Това може да доведе до сериозни проблеми с ученето. За определяне на двусмислеността V.N. Pugach предлага малък тест, който е следният: Тест 2: Трябва да вземете лист хартия и две химикалки и да започнете да пишете един и същ текст с двете ръце едновременно, в една или различни посоки. Ако успеете веднага или след пет минути тренировка, това означава, че сте двуличен и най-вероятно Индиго [14]. Така, обобщава V. N. Pugach, мозайка, неравномерно съзряване на мозъка; чувствителност към фазите на луната (пълнолуние), информационно претоварване, водещо до нервно изтощение; наличието на двусмислие, което е пречка в ранен стадий на развитие; различни признаци на увреждане на вниманието са обективни фактори за училищните трудности при съвременните деца. Той също така отбелязва, че поради сходството на проблемите с възприемането на околния свят, децата индиго са на единия полюс, а аутизмът (ADA) е на другия етап: след 15-16,5 години, когато мозъкът на детето съзрява, ученето става много по-лесно. Детето започва да се отнася леко към обучението си. Детето започва да прекарва свободното си време в компютърни игри, интернет и видео. Присъединява се към тийнейджърски групи (банди), където нормата е употребата на алкохол, наркотици, тютюнопушене, ранен секс и друго антисоциално поведение. Феноменът на двусмислието има голямо предимство в юношеството. Тийнейджърът лесно започва да запомня огромно количество информация и скоростта на обработка на информацията се увеличава значително. През последните няколко години се появиха тийнейджъри, чието дясно и ляво полукълбо на мозъка могат да работят независимо. Те твърдят, че могат да мислят за две неща едновременно. Преди това това беше регистрирано само при особено надарени индивиди. Наблюденията показват, че ако такива хора започнат сериозно да се занимават с нещо, скоро ще постигнат страхотни резултати. И ето още един „Индиго тест” от В. Пугач: Тест 3. 1. Когато детето ви току-що се роди, веднага ли погледна многозначително в очите ви? (симптом Пинокио).2. Когато бебето ви сучеше, понякога внезапно с явен интерес започваше да следи с очи някакъв невидим движещ се предмет или предмет на тавана?3. Когато детето ви беше тихо в друга стая и вие погледнахте и видяхте, че то се смее и играе в креватчето с някой невидим за вас?4. Кога детето ви започна да хваща лъжица еднакво с дясната и лявата си ръка? 5. Забелязали ли сте краткотрайни пропуски във вниманието (5-10 секунди) при детето си, особено когато е уморено?6. Вашето дете има ли проблеми с хващането на топка, особено хвърлена по диагонал? Не винаги ли се „вписва“ успешно във вратата, удряйки стълба?7. Късна поява на речта (на 2-4 години).8. Лесно, в сравнение с възрастните, овладява триизмерни, триизмерни игри и компютърна навигация; непознат мобилен телефон?9. Лесно овладява управлението на домашно аудио-видео оборудване.10. В началното училище детето може да няма „стандарт на поведение“. Например коментарите на възрастни предизвикват искрена изненада: „Тичахте ли през бюрата? Е, какво лошо има в това, не е позволено или какво?”.11. Превключване на паметта според принципа - „Спомням си, след това не помня“. В училище той не си спомня стихотворението, което научи вкъщи, вкъщи не си спомня какво се случи днес в училище.12. Може да пише едни и същи думи с двете ръце едновременно. Ако отговорът е „Да“ на пет или повече въпроса, тогава има голяма вероятност вашето дете да се счита за Индиго [16]. Новите деца са много чувствителни към неискреността или дори откровените лъжи на своя партньор в комуникацията. Те сякаш четат информация от човек или обект, сканират я със своя „биокомпютър“, така че е почти невъзможно да ги измамят. Децата индиго реагират болезнено на неискреността и лицемерието на възрастните. Иостро чувстват несправедливост към себе си и близките си. Тяхната свръхчувствителност им спечели термина „бебета без кожа“. Мярката за справедливост за тях са общочовешките ценности. Повечето деца Индиго твърде често се създават с впечатлението, че са несветски, неадаптивни, неорганизирани, негодни, мързеливи, инертни или ненормални. Следователно тяхното самочувствие може да спадне дори в ранна възраст. Подобно на другите деца, Индиговите страдат от всякакви страхове. Страхът от смъртта заема голямо място в живота им. Те обаче често мислят и за самоубийство. Обикновено това се случва, защото не се чувстват обичани от своите роднини и близки хора. Те казват, че животът няма смисъл за тях, освен ако не са обичани. Любовта заема много важно място в живота им. Твърдят, че за да осъществят плановете и стремежите си, трябва да чувстват, че са обичани [7; 22]. Тези деца често изпитват всякакви видове депресия и стрес. Това се случва, защото се чувстват различни от всички останали. Това им пречи да установят хармонични отношения с другите. От своя страна околните, усещайки тяхната необичайност, често или не искат да влизат в контакт с тях, или са много предубедени към тях. В тази връзка те често изпитват чувство на вина, депресия, униние и безнадеждност. Всичко това може да накара тези деца да се озлобят, да се оттеглят в себе си, да станат по-малко социални или да се оттеглят в света на мечтите. Поради необичайния си мироглед и отношение, такива деца са по-често от други предразположени към различни умствени и психологически разстройства, вариращи от страх от успех, самота, неукротими желания до депресия, агресия, фобии, дисоциация, шизофрения, аутизъм или параноидни разстройства [ 2] . В същото време те имат изразено лидерство, намалена бариера на страха, склонност към опасни игри, решителност, постоянство, интуитивност, самофокус, независимост, самоуважение, щедрост, жертвоготовност, уважение към всичко живо, дружелюбност - това са други характерни черти на поведението на децата Индиго. И към това се добавят качествата на силна воля, добро чувство за хумор и високи творчески способности [6]. Националната фондация за надарени деца от САЩ дава следните характеристики на надарените деца: „Има повишена чувствителност. Има прекомерна енергия. Той бързо се отегчава от всяка задача - може да изглежда, че е в състояние да концентрира вниманието си само за много кратко време. Има нужда от общуване с емоционално стабилен и спокоен възрастен. Бунтува се срещу авторитетите, ако те не са ориентирани към уважително отношение към него. Предпочита сам да избира своя метод на обучение. Може бързо да загуби емоционален баланс, тъй като е пълен с велики идеи, но му липсват ресурси и хора, които могат да помогнат за реализирането на тези идеи. Придобива знания по емпиричен път, отказвайки тъпченето и пасивното учене. Не може да седи тихо, освен ако не е запален по нещо, което го интересува. Много състрадателен; има много страхове, като страх от смърт или загуба на любим човек. Ако неуспехът го сполети в ранна възраст, той може да напусне училище, тъй като в процеса на учене, което е неприемливо за него, се развива постоянна съпротива срещу такова учене. Всички тези качества са присъщи на детето Индиго. Не забравяйте, че много надарени деца са били погрешно диагностицирани с ADHD (разстройство с дефицит на вниманието и хиперактивност). И много родители са далеч от идеята, че децата им са потенциално надарени хора” [7]. Някои източници твърдят, че децата индиго всъщност нямат дефицит на внимание, а по-скоро излишък от него. Но поради факта, че мозъкът им работи много по-бързо от нашия, те все пак разбират същността на представения им материал.преди учителят да приключи да говори за това. В това отношение те просто се отегчават и се разсейват от странични неща, предмети, ситуации. Но щом такова дете бъде извикано на дъската, то се включва в работата и изпълнява необходимата задача [3;6]. Изследователите са забелязали, че проблемите с отглеждането на такива деца се изострят, когато родителите преминат през объркан развод или намерят нов партньор в живота. На свой ред проучванията на проблемите в семействата, отглеждащи деца с ADHD, показват, че двата най-критични и решаващи фактора са родителските нагласи на бащата и неговата вяра в детето. Майките естествено и безусловно изразиха любовта си към децата си, особено тези, които бяха по-зависими и се нуждаеха от помощ, като децата с ADHD. [7]. Тези деца в много по-голяма степен от другите деца отразяват в поведението си, като в огледало, всички недостатъци, несъвършенства и проблеми на възрастните, с които често контактуват, по-специално на техните родители. И тяхното поведение, понякога много провокативно, изненадващо, шокиращо, не е нищо повече от желание да ни покажат нашето несъвършенство, нашите подсъзнателни психологически проблеми, травми, страдания и неправилни нагласи. Изобщо всичко, което ние, възрастните, отдавна трябва да изоставим и да се освободим от нашето същество. Всичко, което трябва да прегледаме, коригираме и подобрим в себе си. Тъй като новите деца са много чувствителни към всичко нехармонично, несъвършено, неестествено, състоянието на заобикалящата ги дисхармония се проявява при тях много ясно и бурно. Ето защо не е изненадващо, че лекарите и психолозите често диагностицират всякакви психологически и умствени аномалии, дисфункции, патологии и синдроми при тези деца. Но често това е само сумата от всичко, което е в подсъзнанието, несъзнаваното на тези хора, с които тези деца са принудени да контактуват често, а не техните лични. Тези деца с поведението си принуждават възрастните да се вгледат по-отблизо в себе си. Към онези проблеми и несъвършенства, които седят във възрастните чичовци и лели и от които е крайно време да се отървем от тях, да се освободим. Психологът М.А. Куртишева в книгата си „Децата индиго – нашето бъдеще?“ [6] пише, че трябва да разберем, че много проблеми в соматичното и психосоматичното здраве на децата от новото поколение са провокирани, разбира се, от състоянието на самите нас. Желанието на бременността и проблемите на периода на раждане на дете, както и състоянието на майката по време на раждането и целия последващ период на отглеждане играят огромна роля в бъдещия живот на детето. Може би не трябва да разбиваме тези Индиго в нашия стереотип на мислене, поведение, мироглед, в нашите шаблони, нагласи и идеализации, а по-скоро да преразгледаме и променим всички тях в себе си? Сега нека разгледаме друг тест на Kryon Indigo [17]: Тест 4.1. По-спокойно ли е детето ви, когато е само?2. Вашето дете има ли изненадващо точно усещане за неискреност и лъжи?3. Имало ли е подозрение в поведението на вашето дете за разстройство с дефицит на вниманието с хиперактивност (ADHD) или без него, елементи на аутизъм (EDA), минимална мозъчна дисфункция (MMD)?4. Вашето дете има ли изключителна способност да предсказва събития?5. Вашето дете каза ли, че е дошло на планетата с важна мисия?6. Вашето дете говорило ли е, че е кралска особа?7. Вашето дете говорило ли е, че вижда различни цветове и светлини около хората? 8. Изпитва ли детето ви напрежение при контакт с педагогически системи, които блокират интелигентността, активността, способността за комбиниране, изобретяване и проява на творчество?9. Вашето дете изразява ли възмущение от световни проблеми, войни, околна среда, корупция в правителството?10. Вашето дете казвало ли е, че вижда по-добър начин за изпълнение на задачи вкъщи или в училище? 11. Забелязали ли сте, че вашето дете се смята за равно на всеки събеседник и не разбира какво е авторитет?12. Вашето дете има лисилно чувство за собствено достойнство? Ако сте отговорили с „Да“ на пет или повече въпроса, тогава има голяма вероятност вашето дете да се счита за Индиго. Както се вижда от всичко описано по-горе, децата Индиго също се различават от предишните поколения по своите психологически характеристики, и то в много отношения. Броят на такива деца непрекъснато нараства в целия свят, независимо от политическата и икономическата система на дадена страна. Заключение И така, деца индиго. В тази работа се опитахме да осветим новия феномен на „новите“ деца от различни ъгли. Нека се опитаме да съберем и изброим всичко, което беше описано в тази работа за децата Индиго. Много често те имат високо или дори много високо ниво на интелигентност. Но в същото време учат зле и се провалят на изпити или тестове. „Новите“ деца не приемат традиционната система на възпитание и образование, бунтувайки се срещу нея по всякакъв възможен начин. Те не търпят насилие срещу собствената си воля, но се нуждаят от насочващо внимание, Любов и грижа. Те могат да бъдат бунтовници и разрушители. Те могат да бъдат агресивни, озлобени, нетолерантни и непокорни. Но те повтарят, че трябва да почувстват любовта ни към тях, за да реализират житейските си планове. Те се считат за хиперактивни и с дефицит на вниманието, но не отговарят на класическите характеристики на тези синдроми. Тук бих искал да представя основната идея, изразена от авторите на книгите „Индигови деца” – Не всички индигови деца имат ADHD. Не всички деца с ADHD са Индиго. „Новите“ деца проявяват ново ДНК, суперсили, промени във физиологията, неврофизиологията, психиката, методите на комуникация, психосоматични характеристики, необичаен мироглед и мироглед. В. Пугач в интервю за вестник „Известия“ казва, че на Всеруския конгрес на педиатрите през 2004 г. повече от 300 публикувани доклада от 980 са били посветени на такива деца [20]. М. Куртишева в книгата си цитира известния физик, академик A.E. Акимова за децата с ново съзнание: „Каква е разликата между просто надарените деца, каквито преди имаше много, и децата с ново съзнание? Надарените деца лесно овладяват и оперират със знанията, които им се дават, и лесно вървят напред въз основа на тези знания. „Новите“ деца лесно оперират със знания, които никой не им е дал, получавайки тези знания по начин, непонятен за нас, възрастните днес“ [6]. PS От всичко описано в тази работа можем да заключим, че човечеството се променя като такова, независимо дали вярваме в това или не. Има дълбоки промени на различни нива в новото поколение деца. И очевидно онези гадатели и духовни водачи, които говореха за бъдещата поява на нов вид човечество, бяха прави. Различни изследователи, духовни учители и дори съвременни учени твърдят, че през този еволюционен период се извършват много бързи промени както в самия космос, така и в Слънчевата система, на Слънцето и на Земята. И, разбира се, това не може да не се отрази на самия човек. Ерата на Рибите приключи и ерата на Водолея започна. Точно както смяната на сезоните води до промени в природата на Земята, така и смяната на ерите носи свои собствени характеристики. Нова ера - нови деца. Освен това по същото време приключиха още няколко космически цикъла. Всичко това достигна своя апогей (завършеност) по време на зимното слънцестоене на 20127 г. Началото на нова ера бележи прехода към ново ниво на развитие на човека, навлизането му в зряла възраст. Това ще отбележи началото на „Златния век” на човечеството. Децата индиго са предвестниците на настъпването на нова ера, нова ера, която ще се характеризира с Любов-Мъдрост, пряка комуникация с финия свят, получаване на знания не чрез логика, а чрез интуиция. Тези деца вече са настроени към нови вибрации, към възприемането на нов свят – следващото ниво на развитие на човека. Ето защо е необходимо да не ги счупите, за да паснат на съществуващитесега системи на образование и възпитание, а да създават нови, които да са подходящи конкретно за тях, и да насочват бурната им енергия в положителна посока, за максимално проявление на потенциала, заложен в тях. Ако не направим това, те ще започнат да унищожават с неистова сила всичко, което считат за остаряло и/или грешно, всичко, което не отговаря на новия им мироглед (новото ниво на развитие на човека). Но това може да доведе до глобална катастрофа. Кои са те, тези деца Индиго? Списък на използваните източници1. Блаватска Е. П. Тайната доктрина, том 2, изд. "Ексмо" - М. 2003 г.2. Гегенкамп К. Енциклопедия на Индиго, изд. “София” - М. 20073. Добродетел Д. Грижа за децата индиго, изд. “София” - М. 20074. Глинкина О. Специалните деца - специален подход, // Лицейско и гимназиално образование - 2006, № 95. „Индигови деца”, Евгения Вагу, Индиго – мит или реалност http 6. Куртишева М.А. Децата индиго – нашето бъдеще?, изд. “Петър” - Санкт Петербург, 20077. Карол Л., Тобер Д. Индигови деца, изд. “София” - М. 20078. Карол Л., Тобер Д. Децата на Индиго-2, изд. “София” - М. 20079. Мелхиседек Д. Древната тайна на цветето на живота, изд. “София” - М. 200310. Мелхиседек Д. Древната тайна на цветето на живота-2, изд. “София” - М. 200311. Мелхиседек Д. Живей в сърцето, изд. “София” - М. 200412. Милорадова Е. Деца индиго, // Лицейско и гимназиално образование - 2006. No 913. Уебсайт на психолога В. Пугач, http://pougach.net.ru Алтернативно мнение за ADHD.14. Уебсайт на психолога V. Pugatch, http://pougatch.net.ru Втори тест за Indigo.15. Уебсайт на психолога В. Пугач, http://pougach.net.ru Ако детето ви има проблеми в ученето и/или поведението.16. Уебсайт на психолога В. Пугач, http://pougach.net.ru Индиго тест В. Пугач.17. Уебсайт на психолога В. Пугач, http://pougach.net.ru Kryon Indigo Test.18. Уебсайт на психолога В. Пугач, http://pougach.net.ru Нарушения на вниманието при ученици. Митове и реалност.19. Уебсайт на психолога В. Пугач, http://pougach.net.ru Нови тенденции в развитието на децата Индиго.20. Уебсайт на психолога В. Пугач, http://pougach.net.ru Русия става неграмотна.21. Уебсайт на психолога В. Пугач, http://pougach.net.ru Тест за хиперактивност.22. Туйман Д. Ако детето ви не е като всички останали, изд. “София” - М. 200623. Ексклузивно интервю с Рон Холт, http://promicenter.com.ua/rus/indigochilds/theme-1/article-1 За тези, които се интересуват от тази тема не само от материалистична страна, можем да препоръчаме следната литература: 1. Актомариел – интервю за децата Индиго.2. Астрагор А. Децата индиго – космическо явление.3. Белимов Г. Деца индиго в Русия.4. Белимов Г. Деца индиго. Кой контролира планетата.5. Верин С. Индигови деца. Ангелите им се усмихват.6. Войтинас З. Кои са те - децата на Индиго.7. Карол Л. Тобър Дж. Индигови деца. 10 години по-късно.8. Кюлевинд Г. Индигови деца – звездни деца.9. Най-Онес Ситарта. Indigo Revelations.10. Най-Онес Ситарта. Indigo Revelations 2.11. Twyman D. Ако детето ви не е като всички останали.12. Twyman D. Емисари на любовта.13. Atwater P.M.H. Отвъд децата индиго. Нови деца и зората на нова ера. 7 В древни ръкописи и метафизични източници има информация за космическите цикли на развитие на галактиката, планетите от Слънчевата система, планетата Земя и в частност човечеството. Според тези данни човечеството преминава през циклично развитие от ерата на тъмнината (Кали юга) до ерата на Светлината, „Златния век” (сатя юга). Между тях има междинни епохи (юги): Двапара-юга и Трета-юга. Всяка юга се характеризира със собствени характеристики на развитие. Сега човечеството е в ерата на Двапара Юга, тоест преминава от епохата на тъмнината към ерата на Светлината. Всяка Юга има определена продължителност. Така че до зимното слънцестоене на 2012 г. трябва да приключат няколко космически цикъла с различна продължителност. Това ще отбележи прехода на човечеството към ново ниво на развитие (за повече информация вижте трудовете на Е. П. Блаватска, Д. Мелхиседек, Крион и др.). *!