В моята практика често се налага да отговарям на въпроси на родители: - На каква възраст децата създават първите си приятели? - Защо 3-годишният ми син няма приятели? - Дъщеря ми не иска да ходи на детска градина: никой не е приятел с нея. И така, какво е „приятелство от детството“ и къде е неговият произход? От гледна точка на детската психология, развитието на потребността от общуване с връстниците и формирането на приятелски отношения между децата преминава през редица етапи. През втората година от живота децата проявяват внимание и интерес един към друг; но до края на втората година има желание да привлечете вниманието на връстник и да му демонстрирате успехите си; през третата година от живота се отбелязва чувствителността на детето към отношението на неговия връстник, което води до окончателното формиране на нуждата от общуване с него. Първоначално бебето свиква да общува спокойно, без притеснения и страхове с възрастните и едва след това овладява науката за общуване с децата. Освен това първо в сферата на интересите му попадат по-големите деца, след това (макар и не задължително) по-малките и едва накрая детето започва да играе с връстници. Съвсем естествено е детето под тригодишна възраст да предпочита да играе с близки хора или с играчка, отколкото с връстниците си. Въпреки че детето под тригодишна възраст проявява особен интерес и избирателно отношение към себе си, този контакт се провокира главно от нуждата от нови впечатления. Децата играят, наблизо са, но „не заедно“. Една играчка може да бъде по-интересна от връстник. Поради възрастовите психични характеристики и егоцентризъм, бебето не може да разбере желанията и намеренията на друго дете, да вземе предвид неговите интереси и да се постави на негово място. Ето защо да говорим за приятелствата на тригодишните деца и още повече да се разстройваме от липсата на приятели в по-младата група на детската градина, е меко казано безсмислено. Но общуването на 4-5-годишно дете с връстници, което се случва в свободна форма, вече създава оптимални условия не само за опознаване на себе си, но и на децата около него. Получавайки обратна връзка и подкрепа от връстник в своите игри и забавления, детето осъзнава своята уникалност, което стимулира инициативността му в общуването, желанието за съпричастност, помощ и появата на първите фини и трогателни прояви на приятелство. Децата на 5-6 години вече имат ясно изразена осъзната потребност от компанията на своите връстници, които вече не се заместват нито от възрастни, нито от играчки. И, разбира се, във всеки от разглежданите периоди на детството внимателното и внимателно участие на възрастен е толкова важно. Не можете да пренебрегнете или пропуснете моменти, когато е необходима помощ за организиране и създаване на среда за общуване на децата. Необходимо е търпеливо да изслушвате историите на децата за приятели и своевременно да предотвратявате и разрешавате детските конфликти. Родителите трябва да помнят и осъзнават, че приятелството е изкуство, чийто произход е положен в детството.