V dnešní době je raný vývoj velmi populární a mnoho odborníků se této situace obává, a to z dobrého důvodu. Pro zvládnutí jakékoli dovednosti má dítě své citlivé (*citlivé, vhodné) období a co je důležité, každý věk má svůj vůdčí typ činnosti. Proč se dítě ve 2 měsících nenaučí chodit? Protože tělo dítěte na to není připraveno, kostra není silná, svaly nejsou připraveny, mozek není zralý na orientaci v prostoru. A je dobře, že se tento proces snaží urychlit jen málo lidí, protože totéž se stane s jinými dovednostmi. Jednoduše řečeno: oblasti mozku musí dozrát a nervový systém musí správně vytvořit dostatečné množství nervových spojení. Připomeňme si tedy hlavní typy činností, které je třeba zdůraznit: Dětství (do jednoho roku) je přímá emoční komunikace. V tomto věku se formuje základní důvěra ve svět (*vnitřní pocit, že svět je bezpečný, lidé jsou starostliví a spolehliví), mimochodem, proto byste neměli nechat dítě samotné, aby „plakalo“ ve svém betlém. Vaše vřelost, něha, péče, láska, hlas (nejlépe citově a sympaticky doprovázející vše kolem vás) - to jsou v tomto věku to nejnutnější. Pokud vám studium s obrázky pomáhá nadšeněji komunikovat s vaším dítětem, skvělé. Pro miminko je ale hlavní kontakt přímo s vámi. Rané dětství (1-3) - předmět-manipulační činnost, dítě se stává badatelem, vše si prohlíží, otáčí, osahává, osahává, hází, vše prozkoumává všemi možnými způsoby. Manipulace s předměty je hlavním úkolem této doby, můžeme nabídnout různé věci k seznámení a použití. Rozšiřujeme si obzory, studujeme vlastnosti předmětů, možnosti jejich využití a zároveň rozvíjíme a obohacujeme řeč studiem světa kolem nás. Ale tady nejde o studium a čtení... Předškolní věk (3-7) je hra na hraní rolí se zápletkou, toho by měl mít život dítěte většinu! A všechny aktivity jsou ve formátu vzrušující hry a zábavy. Věk mladšího školního věku (7-10) je vzdělávací aktivita, proto děti v tomto věku chodí do školy. Teenageři (10-15) - mezilidská komunikace, studium poněkud ustupuje do pozadí, důležité se stává naučit se potřebné komunikační dovednosti a schopnost budovat vztahy. Rané mládí (15–17) je vzdělávací a profesní činnost, která vyžaduje rozhodování o plánování budoucnosti. Co je tedy hlavním faktorem ve vývoji dítěte, je to opravdu raný vývoj: angličtina od kolébky, matematika od narození, bruslení za rok? Očividně ne. Nutit dítě dělat něco, co pro něj není zajímavé nebo co není přiměřené věku, není dobrý nápad. Rozvoj zdravého dítěte milujícím a starostlivým rodičem, který nabízí svou pozornost, různé hry, vzrušující úkoly, podnětné materiály, čte, mluví o všem, co ho zajímá, mluví, je vnímavý, diskutuje o emocích a pocitech, klade otázky – je mnoho produktivnější než jakýkoli klub raného vývoje. Ale ani to bych nevyzdvihl jako zásadní faktor. Základem vývoje každého dítěte je jeho sociální vývojová situace, a pokud mluvíme o předškolním věku, pak na tom má lví podíl rodinné prostředí. Pokud dítě není nuceno být neustále ve stresu, být svědkem skandálů a týrání svých rodičů, může se jakoby metaforicky obrátit tváří v tvář světu. A konfliktní situace v rodině neustále obrací dítě tváří v tvář rodičům, přičemž vytváří strach, úzkost a obavy Pokud je v rodině klid a harmonie, dítě si může být jisto, že je vše v pořádku, je v bezpečí proto není děsivé „otočit se zády“ k rodičům a směle jít experimentovat a prozkoumávat rozmanitý svět. Pokud tedy mluvíme o vývoji dětí, musíme se především postarat o prostředí, ve kterém dítě se bude cítit pohodlně, kde je rodina základem klidu a bezpečí. A často.