От автора: Статиите по тази тема ще бъдат продължени Адаптация на деца в предучилищни институции: време, проблеми, характеристики. Адаптацията, като адаптация на тялото към нова среда, включва широк спектър от индивидуални реакции в зависимост от: психофизиологичните и личностните характеристики на детето, специфичния характер на семейните отношения и условията на престой в детска институция. От 2 до 3 години детето като правило не изпитва нужда да общува с връстници. През този период връстниците на детето се заменят с близки хора. Децата на тази възраст се характеризират със страх от непознати и нови комуникационни ситуации, като детето предпочита да общува с възрастни, които са добре запознати, отколкото с връстници. В средата на третата година от живота децата като правило вече не се страхуват от непознати възрастни, но само ако имат приятелско отношение. Дори преди да навършат 2,5 години, децата, особено момчетата, изпитват известно вълнение, когато майка им си тръгне, но бързо се успокояват, защото на тази възраст вече разбират, че майка им скоро ще се върне. Но посещението на детска градина изисква детето да бъде дълго време в група. Следователно нормалните емоционално чувствителни и впечатлителни деца не могат да се адаптират достатъчно бързо към условията на детската градина, тъй като реагират афективно на дълга раздяла с майка си и липсата на еквивалентен заместител. Особено трудно е при децата. институции за деца, които са нервно и соматично отслабени. По правило състоянието им се влошава в бъдеще и съществува висок риск от болестен стрес. В детските институции също е трудно за възпитателите да работят с такива деца, тъй като е много трудно да ги „вместите в рамка“. Трудно е да ги принудите да спят през деня, да ядат „колкото трябва“. Тъй като е обективно невъзможно да заспите, започва игра на „котка и мишка“: детето се преструва, че спи, изпитвайки все по-голямо нервно напрежение или започва да се успокоява, смуче пръста си, гризе ноктите си или се занимава с анонимност. Последващите „възпитателни санкции“ допълнително влошават ситуацията през тихото време и пречат на съня на другите деца. В резултат на това нервността на децата само се увеличава, а учителят изпитва само раздразнение, разочарование и главоболие Кои деца се адаптират по-лесно и защо? Колкото и да е парадоксално, най-лесно се адаптират децата с емоционално недоразвитие, с ниски интелектуални показатели и децата на алкохолици. Лекотата на адаптация се обяснява с липсата на емоционален контакт при тези деца - привързаност към майката, както и липсата на дълбочина на емоционалните преживявания. Колкото по-развита е емоционалната връзка на детето с майка му и колкото по-сложна е психиката на детето, толкова по-трудна ще бъде адаптацията. Трябва да се отбележи, че момчетата в ранна предучилищна възраст по-трудно се адаптират към новите условия, отколкото момичетата на същата възраст. Това се обяснява с факта, че момчетата са по-уязвими по отношение на социалната адаптация от момичетата. k Към кои черти на личността се адаптирате най-трудно? Децата с флегматичен темперамент се адаптират най-зле, не могат да се справят с темпото на живот в детската градина, не могат бързо да се облекат, да излязат на разходка, да изпълнят задачата на родителите си, непрекъснато пришпорвайки бавните деца и не им давайки възможност да бъдат себе си. Съществува опасност от стрес, в отговор на който тези деца са склонни да забавят още повече процеса на адаптация при холеричен темперамент. Тези деца показват възбуда, а не инхибиране по време на стрес. Като се има предвид това, настъпва афективно изостряне на характерния за децата темперамент. Това е особено забележимо при флегматичен темперамент по време на детска ясла и в началото на посещението на детска градина. Изострянето на холеричния темперамент настъпва през