Vom Autor: Dieser Artikel wurde für die Website des Psychologischen Studios von Elena Skripka geschrieben. Psychische Neoplasien sind psychische und soziale Veränderungen, die bei einem Menschen über einen bestimmten Zeitraum auftreten; in der Regel handelt es sich dabei um altersbedingte Entwicklungsstadien. „Es ist ein schwieriges Alter, unerträglich, widersprüchlich, unverständlich…“… „Er ist ganz anders geworden“, „Das ist nicht mein Kind“…. Am häufigsten hört man diese traurigen Definitionen über Teenager ... Meine Erfahrung in der Schule hat etwas Interessantes gezeigt. Jeden Tag hörte ich Sätze über die Schwierigkeiten von Teenagern, ihre Lernunfähigkeit und, oh Schrecken!, unkontrollierbare Unabhängigkeit. … Jeden Tag stürzte ich mich aus beruflicher Notwendigkeit in die Welt der Teenager, um aus ihr herauszukommen und ihnen zu helfen, eine Brücke zur Welt der Erwachsenen, Eltern und Lehrer zu bauen. Ich erinnere mich an ein Gespräch mit einem Mathematiklehrer. Sie saß im Lehrerzimmer auf einem Ledersofa, eingehüllt in einen Orenburg-Schal, der mich an die Heldin sowjetischer Filme erinnerte. Nach einer weiteren Unterrichtsstunde mit Achtklässlern, die traurig in die Zukunft blickten, sagte ein Lehrer mit langjähriger Erfahrung mit deprimierter Stimme: „Ich bin so müde ... Ich verstehe überhaupt nicht, wie ich mich ihnen gegenüber verhalten soll.“ Es ist anzumerken, dass ihr Kontakt zu Kindern objektiv gut war. Aber es passiert – selbst wenn man Erfahrung im Leben, in der Erziehung oder einfach im Unterrichten von Teenagern hat, fühlt sich die Kommunikation mit ihnen manchmal an, als würde man durch ein Minenfeld laufen. Und wenn man versucht, aus der Position eines externen Beobachters in die Seele eines Teenagers zu blicken Versuchen Sie zu verstehen, was einen Teenager so macht, wie er normalerweise ist. Stellt er sich vor? Das Wort „Perestroika“ ist gut auf die Jugend (11-15 Jahre alt) anwendbar. Der Körper wird neu aufgebaut, die geistige Sphäre entwickelt sich und die soziale Entwicklungssituation verändert sich radikal. Schwerwiegende Veränderungen der inneren Welt begleiten einen Gymnasiasten über die gesamte Altersperiode. Die zentrale psychologische Neubildung der Adoleszenz ist das entstehende Gefühl des Erwachsenseins. Er weigert sich bereits, sich als Kind wahrzunehmen und verteidigt das Recht, Lehrern und Eltern gleichgestellt zu werden. Der Teenager verspürt latent eine materielle und psychische Abhängigkeit von ihnen und fordert vehement Souveränität, Respekt vor dem persönlichen Territorium und Akzeptanz seiner Werte. Für echte Erwachsenenaktivitäten fehlen ihm immer noch die Ressourcen, daher gleicht er seinen Wunsch mit „äußerem Erwachsensein“ aus – Kleidung „a la adult“, übermäßigem Interesse an Themen wie Sex, Alkohol, Rauchen, demonstrativem Verhalten in der Hoffnung auf Vertuschung Seine unreife Persönlichkeit sieht die Welt anders als ein Kind. Das abstrakte Denken entwickelt sich schnell und der Schüler der Mittelstufe von gestern beginnt, die Situation auf neue Weise zu analysieren. Ein charakteristisches Merkmal ist die Trennung von Inhalt und Form; Mit anderen Worten: Der Teenager operiert unabhängig von der konkreten Aufgabe mit Ursache-Wirkungs-Beziehungen, entdeckt Muster und beginnt, über mögliche Optionen für die Entwicklung von Ereignissen nachzudenken. Es stellt sich heraus, dass es ihm möglich ist, Lebenspläne und Ziele zu konstruieren. Um das Thema der Neubildungen im Jugendalter fortzusetzen, möchte ich auf die Veränderung der sozialen Beziehungen eines Teenagers in dieser Zeit aufmerksam machen. Eltern hören auf, Autoritäten zu sein, und der Einfluss der Familie wird durch den Einfluss einer Gruppe von Gleichaltrigen ersetzt, die als Träger der Kriterien sozialer Normen und Verhaltensregeln fungieren. Die Gemeinschaft der Gleichaltrigen erscheint als ein Gesellschaftsmodell, in dem der Wunsch, einen würdigen Platz einzunehmen, wertvoller ist als Beziehungen zu Verwandten. Das Selbstwertgefühl eines Teenagers hängt weitgehend von der Wahrnehmung seiner selbst durch das Prisma seiner unmittelbaren Umgebung und der Korrelation seiner anerkannten Qualitäten mit externen Kriterien ab. All dies, gepaart mit einem Gefühl des Erwachsenseins, treibt ihn zu einer wichtigen Veränderung seines Selbstbewusstseins. Am Ende der Adoleszenz, nachdem er die dunklen Zeiten persönlicher Instabilität und Suche durchgemacht hat, bildet er ein System von Vorstellungen über sich selbst – das „Ich-Konzept“. Ein Teenager kann bereits die Frage nach seiner sozialen Rolle beantworten: Wer bin ich? Also basierend auf der Entwicklung».