My, jako rodiče, tak chceme slyšet tato slova z úst našeho dítěte. To znamená, že je s ním všechno v pořádku, je připravený na život a dokáže se opravdu vyrovnat s obtížemi... To znamená, že jsme úspěšní rodiče... Ve středisku pro vzdělávání a kreativitu Lukomorye zazvonil zvonek, asertivní, autoritativní ženský hlas ze sluchátka naznačil podstatu problému. Můj syn chodí do první třídy a maminka potřebuje najít kurz, který by dítě připravil na školní potíže. Je nutné posílit vnitřní strukturu dítěte, aby se v první třídě dobře adaptovalo a úspěšně komunikovalo s vrstevníky. Abyste si byli jisti a studovali s radostí. Paní byla v zahraničí a podobné kurzy tam existují (všimněte si, že do 1. září zbýval jen měsíc). Rychle se tedy připravte a vytvořte vnitřní strukturu, schopnost rozvíjet se a vyrovnat se s nově vznikajícími obtížemi. Tato výzva zdůraznila tři důležité otázky. Za prvé: Dominantní matky nejčastěji vychovávají spíše slaboučké, neiniciativní syny. A v této žádosti najdeme potvrzení (Pokud chce matka zvýšit sebevědomí svého dítěte, znamená to, že ji něco znepokojuje). Čím více je dítě kontrolováno, omezováno a vyžadováno, tím méně má chuť se jakkoli vyjadřovat a kreativně se otevírat. Druhou otázkou je poměrně rozšířená důvěra rodičů, že s dítětem někdo rychle něco udělá, popř dítě bude připraveno čelit životu. Často zapomínají na to, že rodiče jako nejvýznamnější lidé v životě malého človíčka denně utvářejí jeho postoj k sobě samému, k životu, k druhým lidem. A formování se děje především vlastním příkladem. Pokládejte si jako rodič otázky a upřímně si v sobě odpovězte: jste vždy zodpovědní? Potýkáte se vždy s obtížemi důstojně a překonáváte je? (To znamená osobní i pracovní okamžiky vašeho života). Obviňujete někdy ostatní ze svých chyb? Možná tím, že si odpovíte, se budete na miminko dívat jinak A za třetí: to je žádost jako taková? Matka se zájmem o úspěch svého dítěte si uvědomila, že pro budoucího prvňáčka je nejdůležitější adaptace. Úspěšná adaptace – zvykání si na nové podmínky a nové požadavky života – nejsou jen dobré známky (nyní v první třídě se známky nedávají, to znamená, že hvězdy, sloni, „triky“ jsou cokoliv, s čím učitel přijde. A, ale podstata je stejná), je to schopnost plnit školní požadavky při zachování své individuality. Ano, úkol není snadný. A škola se s tím ne vždy vyrovná, to je smutné přiznat... Ale moc chci, aby dítě zažilo radost z učení, aby správně zacházelo se svými chybami. Každý dělá chyby – je to nezbytná součást každého učení. Pokud uděláte chybu, můžete ji opravit a jít dál. A uvnitř, aby došlo k uvědomění: ono to stejně dopadne, můžu, jsem schopný, jsem hoden Stává se, že se dítě potýká s prvními obtížemi a nenajde správnou podporu a vnitřní zdroje k řešení u nich začíná pěstovat přetrvávající nechuť k učení a k sobě samému. A teď je to vážný problém. Nebo jiná možnost: školní úspěch přichází za cenu psychického zdraví dítěte. Úzkost z toho, že dostanete nebo nedostanete A (nebo hvězdu, slona atd.) vede k podrážděnosti, špatnému spánku a změně sebepostoje. Když na těchto hodnoceních začne záviset já dítěte. Nedostal jsem požadované A – to znamená, že jsem špatný, nebo ten, kdo to nedal – opačné trendy, ale obojí není zdravé Jak by tedy měla být příprava dítěte na školu? Jak zmírnit adaptaci Současná situace je taková, že prvňáčci přicházejí již schopni číst a dokonce i psát? Ne každý ale chápe, že to není to nejdůležitější Skupina petrohradských psychologů zkoumala pozitivní i negativní stránky různých tréninkových programů. Každý program rozvíjel určité aspekty.