Anotace. Tento článek odhaluje koncepty identity. Vliv neúplných rodin na utváření genderové identity u dětí s následným vznikem manželského partnera na příkladu dívek z neúplných rodin. Neúplná rodina má vliv nejen na utváření identity, ale ovlivňuje i matematické schopnosti, stejně jako u dívek a chlapců Kódové slovo: sexuální identita, dívky, chlapci, adolescenti, schopnost, duševní vývoj, vztahy, osamělý rodič rodina, otec, matka, sociální zkušenost V moderním světě neexistuje jasná definice identity. Podle výzkumu E. Eriksona se dospívající vědomě snaží syntetizovat předchozí zkušenosti s osobními závazky, aby vyřešili své vynořující se otázky o smyslu vlastního života. Působí také jako psychologický konstrukt v adolescenci a na jeho správném utváření závisí funkčnost jedince v samostatném dospělém životě Osobní identita je chápána jako pocit identity či kontinuity Já, který je zachován i přes změny prostředí a individuální vývoj Jde také o proces vědomí a prožívání jedince o svém pohlaví – maskulinitě nebo ženskosti, fyziologických, sociálních a psychologických charakteristikách svého pohlaví. Proces identifikace genderových rolí začíná doslova od okamžiku, kdy se dítě narodí. J. Marcia ve svém výzkumu uvádí, že „sebeurčené“ a „předurčené“ dívky a chlapci jsou nejodolnější vůči tlaku skupiny genderová nezávislost a nejnižší úroveň úzkosti. Dívky a chlapci v těchto kategoriích jsou nejčastěji dětmi úplných rodin, v důsledku čehož mají podle většiny psychologů vyšší morální uvažování, schopnost samostatného řízení vlastního života, adaptabilitu, intimitu a schopnost kognitivní introspekce , přítomnost obou rodičů v prvních letech života dítěte hraje rozhodující roli ve vývoji maskulinity u chlapce, femininity u dívky a dalším formování heterosexuálních vztahů v budoucnu Pokud tedy v tomto období dítě musí žít bez jednoho z rodičů, pak může utváření genderové identifikace působit určité potíže, pokud žádný jiný muž či žena nepřijme roli matky či otce Absence plnohodnotného rodinného modelu, účast obou rodičů v výchova téměř vždy vede k určitým poruchám v duševním a osobním vývoji dítěte Podle většiny psychologů se při srovnávání intelektových schopností dětí z intaktních rodin a rodin s jedním rodičem objevují charakteristické rysy ve vývoji Tato oblast dítěte začíná. nejzřetelněji se projevit ve školním věku, kdy se duševní aktivita stává nejintenzivnější Do jaké míry souvisí úplné rodiny a neúplné rodiny s utvářením identity a školní výkonnosti u adolescentů? Podle výzkumu Edmunda Buriho mají mladí muži vyšší schopnosti v exaktních vědách (matematice), rozvinutější schopnosti prostorové orientace, mají tendenci přemýšlet o problému, jejich mysl je zaměřena více na věci než na lidi. Dívky mají na rozdíl od chlapců rozvinutější verbální schopnosti, mají mnohem větší slovní zásobu ve srovnání s opačným pohlavím, umějí pracovat s pojmy a díky své dobře vyvinuté přirozené intuici obecně dokážou rychle spočítat situaci. Jemněji pociťují nuance mezilidských vztahů V důsledku všeho výše uvedeného lze tvrdit, že dítě potřebuje k plnému rozvoji, formování své identity a schopnosti komunikovat s oběma rodiči v rodině. jak vlastním, tak i opačnému pohlaví Dítě, které je vychováváno pouze jedním z rodičů, má mnohem menší možnost seznamovat se s různými