Odkud se berou „nohy“ problémů s předmětem „ruský jazyk“? Nejčastěji se při rozhovoru s rodiči ukazuje, že během porodu došlo k hypoxii, i když to není jediná příčina problémů s výchovnou činností. Ve skutečnosti se důsledky hypoxie liší od mírných až po těžké. Problémy s předmětem „ruský jazyk“ jsou tedy mírné důsledky, které se stanou patrnými, když dítě vstoupí do druhé třídy. Od druhé třídy totiž učitel začíná přidělovat známky. A pak na hlavy žáka a rodiče prší dvojky a trojky. Při hypoxii dochází nejčastěji k poškození mozkového kmene a čelních laloků. Mozkový kmen zajišťuje výkon, koncentraci a aktivaci mozkové kůry, která vykonává duševní činnost. Čelní laloky zajišťují funkci plánování, sledování a udržování programu činností a dobrovolné pozornosti. Poruchy fungování těchto oblastí mozku se mohou projevit: - inertním opakováním nebo vynecháváním písmen, slabik, slov. - že dítě zapomene napsat novou větu s velkým písmenem. -nedokáže rozdělit pozornost při psaní: bude psát krásně, ale špatně. - ví, ale zapomene použít pravidla pravopisu - při přeskupování písmen („Nadryusha“ místo Andryusha) - v očekávání (předvídání písmen ve slově), například „barabl“ místo lodi - při kontaminaci slov (hláskování slov dohromady) - další chyby „kvůli nepozornosti“ Takže, abyste mohli současně psát krásně, správně naplánujte každý prvek písmene, jejich spojení, najděte problematické místo ve slově, zapamatujte si pravidla, zkontrolujte pravopis během pár sekund při psaní je nutné, aby přední laloky dobře fungovaly. Ale nezapomeňte, že to vše vyžaduje energii, kterou poskytuje mozkový kmen. Slabost jakékoli funkce také pohltí obrovské množství energie a kyslíku. Děti proto častěji v obtížných předmětech začínají zívat, unavovat se a hypermobilita se objevuje jako kompenzační reakce za účelem aktivace mozkové kůry pro učební aktivity. V tuto chvíli se dospělí snaží dítě posadit. Dopadá to ale hůř – vědomí jakoby usíná spolu s koncentrací. Počet chyb začíná narůstat. Nejlepší, co v tuto chvíli udělat, je vstát a pohybovat se. Chcete-li zvýšit výkonnost dítěte, musíte dodržovat režim pracovního a odpočinku, sledovat svůj zdravotní stav, stanovit denní režim, dobře spát, pravidelně chodit na čerstvý vzduch, přidat fyzickou aktivitu, jíst správně a včas a dělat nepřetěžujte své dítě více třídami. Mezi lekcemi je důležité dělat fyzické přestávky. Pro korekci funkcí plánování, sledování a udržování programu je nutná spolupráce s neuropsychologem. Diagnostika neuropsychologem je také nezbytná pro určení mechanismu poruch psaní, protože stejné chyby u dětí mohou být důsledkem nezralosti různých duševních funkcí..