Das Vorsprechen eines Textes (Artikulation) ist einer der Gründe für langsames Lesen. Tatsächlich wird in diesem Fall die Lesegeschwindigkeit durch die Sprache begrenzt. Schnelles Lesen geschieht mit den Augen, still und leise. Sie lesen und verstehen sofort die Bedeutung. Wahrscheinlich wirft nichts beim Studium des Schnelllesens so viele Fragen auf wie die Artikulationsunterdrückung. Im klassischen Lehrbuch zum Schnelllesen „Lernen Sie schnell zu lesen“ wird vorgeschlagen, die Aussprache durch Klopfen mit der Hand auf einen bestimmten Rhythmus zu verkürzen: Wenn Sie mit der Hand auf einen speziellen Rhythmus tippen, entsteht in der Großhirnrinde eine Hemmzone, die macht Es ist unmöglich, die Wörter, die Sie lesen, auszusprechen... Wie Wissenschaftler festgestellt haben, waren die Bewegungen der Finger während der menschlichen Entwicklung eng mit der Sprache verbunden. Es ist notwendig, mindestens 20 Stunden lang mit Klopfen zu lesen, um das Ergebnis zu spüren. Eine Beschreibung der Übung finden Sie im Buch „Schnell lesen lernen“. Die Übung mit dem Klopfen eines Rhythmus hat bei mir nicht funktioniert. Meiner Erfahrung nach geht das Artikulationsproblem viel tiefer. Und das Sprechen kann auf andere Weise ausgeschaltet werden. Sie müssen auf die Wurzel schauen. Stellen wir uns die Frage: „Warum rezitieren wir den Text eigentlich?“ Denn so wurde es uns beigebracht. In der ersten Klasse wurde uns gesagt: Silbe für Silbe lesen, laut vorlesen. Wir haben in der Schule Lesegeschwindigkeitstests durch Vorlesen gemacht. Sie haben uns auch beim Lesen angehalten, wenn ein Wort falsch ausgesprochen wurde. Stellen Sie sich vor, wie viele Anweisungen wir zur Aussprache erhalten haben. Das innere Kind merkt sich alles. Für ihn sind die Worte von Lehrern und Eltern direkte Handlungsanweisungen. Wenn man Ihnen sagt, Sie sollen es laut vorlesen, wird er es vorlesen. Es spielt keine Rolle, ob Sie vor Jahrzehnten in der ersten Klasse waren, die Zeit für das Kind in Ihnen ist nicht vorhanden. Kinder sind in verschiedenen Altersstufen bereit, das Lesen zu lernen. Heutzutage gewinnt die Bewegung „Freiheit in der Bildung“ weltweit an Dynamik. Nach seinen Grundsätzen beginnt ein Kind, wenn es bereit ist, selbstständig und ohne fremde Hilfe zu lesen. Schließlich sind Kinder nicht gleich; sie beginnen zu unterschiedlichen Zeiten zu sitzen, zu gehen und zu reden. Aber das Schulsystem passt Kinder in ein Schema – am Ende der ersten Klasse sollte jeder lesen können. Aber was ist, wenn das Kind nicht bereit ist? Nichts. Er wird als C-Schüler, faul und unfähig zum Lesen abgestempelt. In einer so unfreundlichen Atmosphäre werden Lesefähigkeiten ausgebildet. Es ist nicht verwunderlich, dass nach der Schule kaum jemand lesen möchte. Darüber hinaus legt die Schule eine Grenze für die Lesegeschwindigkeit fest – dies ist die Grenze für die Sprechgeschwindigkeit. Ins Unterbewusstsein dringt die Einstellung ein, dass man nicht schneller lesen als sprechen kann. Gleichzeitig wird auch die Sprachausgabe des Textes bewertet. Haben Sie weitere Fragen dazu, warum wir es aussprechen? Suchen Sie in Ihrem Gedächtnis nach allem, was mit dem Vorlesen zu tun hat. Bitte beachten Sie, dass es schwierig sein wird, sich an traumatische Erlebnisse zu erinnern. Deshalb sind sie traumatisch. Die Technik des Erinnerns wird „Rekapitulation“ genannt. Wenn Sie sich ausführlich mit diesem Thema befassen möchten, lesen Sie das Buch „The Toltec Way. Rekapitulation“ oder Bücher von Carlos Castaneda. Schon ein gewöhnlicher Satz, den man in der Kindheit hört, kann die Lektüre einschränken. Man hat Ihnen zum Beispiel gesagt: Sie können überhaupt nicht lesen, Sie können kaum Buchstaben bilden, Sie lesen langsam, sprechen deutlicher, lesen Silbe für Silbe, lesen lauter, Sie murmeln leise vor sich hin... Bei manchen schon Es reicht aus, sich nur an Kindheitsmomente zu erinnern, die mit dem Lesen verbunden sind, und sie zu realisieren. Und andere müssen diese Erinnerungen durch neue ersetzen. Das heißt, statt echter Erinnerungen schaffen Sie solche, die Sie in dieser Situation gerne für sich haben würden. Es ist, als würde man einen Film neu machen. Sie können NLP-Techniken verwenden. Sie sind in jedem Buch über NLP zu finden. Aber das ist noch nicht alles. Artikulation hängt mit der Gewohnheit unseres Gehirns zusammen, ständig mit sich selbst zu sprechen. Wenn Sie lernen, Ihre Gedanken auszuschalten, herrscht beim Lesen Stille. Üben Sie, von 1 bis 100 vor sich hin zu zählen, damit Sie kein einziger Gedanke stört. Es wird schwierig sein, Gedanken werden dich stören und ablenken. Aber Übung wird zu Ergebnissen führen. Und hier ist eine weitere Übung aus Carlos Castanedas Buch „Tales of Power“, die nicht nur dabei hilft, Gedanken zu stoppen,.