От автора: Никой не отрича значението на телевизионните програми както за забавление, така и за разширяване на кръгозора на нашите деца. Всичко е добро в умерени количества, включително телевизионните програми. Прекомерната консумация на телевизионни програми е вредна за децата. Прекомерната консумация на телевизионни програми е вредна за децата. Прекарвайки времето си пред телевизионния екран, детето не получава достатъчно физическа активност, страда от липса на физическа активност, което пряко влияе върху развитието на физическите качества, двигателните умения и способностите, развитието на умствените познавателни процеси на възраст 4-5 години обичат да гледат екшън филми, да играят „игри със стрелба“ и отказват да гледат домашни анимационни филми и приказки, казвайки, че не се интересуват. Съвременното западно изкуство променя и деформира психиката на детето. Разбира се, на първо място, говорим за анимационни филми и компютърни игри (например анимационни филми като Pokemon, SpongeBob). Въздействайки негативно върху въображението на детето, те дават нови нагласи и модели на поведение. И първото нещо, което бих искал да отбележа, е агресивността на героите. Могат да се проследят и достатъчен брой сцени на неуважение, безнаказаност към хора, животни и растения. „Образователният ефект“ от такива карикатури няма да закъснее и родителите ще бъдат първите, които ще го почувстват - под формата на агресивни изказвания, неприлични жестове, грубост и безпощадност. През последните години рязко се увеличи броят на децата, които могат да възприемат само визуална информация, без да възприемат словесни инструкции. В училище „телевизионните ученици“ изпитват големи трудности при промяната на обичайното си визуално възприятие към вербално (слухово). В края на краищата те се обучават не от телевизията, а от учител, когото не могат да чуят и следователно да разберат. Децата са устроени по такъв начин, че да учат света най-добре чрез игри. Детската игра е исторически възникващ вид дейност, която се състои в това, че децата възпроизвеждат действията на възрастните и отношенията между тях в специална условна форма. Играта (както е определена от А. Н. Леонтьев) е водеща дейност на дете в предучилищна възраст, т.е. дейност, чрез която настъпват най-важните промени в психиката на детето и в рамките на които се развиват психични процеси, които подготвят прехода на детето към нов, по-висок етап на неговото развитие. Правилно подбраните игри в умерени количества са най-добрият вариант за вашето дете. В крайна сметка има много специални игри, насочени към развиване на интелигентност, памет и двигателни умения. Най-важното е да поставите ясни времеви рамки. За дете в предучилищна възраст това са 25-30 минути. След това време настъпва преумора и детето губи уменията, придобити по време на играта, след три часа пред монитора настъпва по-дълбока умора, а след пет има сериозна заплаха от психическо изтощение. Очевидно не всички игри са полезни. По-добре е да скриете жестоките игри с елементи на насилие далеч от очите на детето. Факт е, че децата трудно правят разлика между реалния и виртуалния живот, прекомерната страст към компютърните игри води до факта, че децата спират да фантазират. Те имат затруднения с обобщаването и анализа на информацията, а някои видове памет работят по-лошо. Днес има голям избор от образователни игри за деца от различни възрастови категории, не трябва да ограничавате избора на детето си , просто се уверете, че той не е давал предпочитание на игри с елементи на насилие и жестокост.