Který rodič by nechtěl, aby jeho dítě chodilo do školky bez slz a starostí? Jsem si jist, že takoví lidé nejsou oporou a oporou pro váš duševní klid Jak nevědomě přispíváme k zážitkům dítěte a co by bylo dobré vložit do rozhovoru? Rodič je tedy hlavní postavou, každý ví, že stav / chování dítěte je odrazem toho, co se děje s rodičem, jeho prožitky dítě chodí do školky. Váš vnitřní pocit správnosti této volby je pro Vás oporou a zdrojem pro klid a schopnost dítě uživit Stává se, že Vás finanční situace nebo nějaké okolnosti donutí poslat dvouleté dítě. nebo i mladší dítě, do školky To je pro dítě rozhodně brzy, ale ve vaší situaci to jinak nejde. A abyste nepropadli pocitům viny a sebeobviňování, odpovězte si na otázku: proč to dělám? Každá pravda má více možností a síly, než se jí vyhýbat nebo ji popírat. Jak se vám líbí tento inzerát: „...přijímáme děti od 1 do 6. Vaše dítě potřebuje komunikaci - neberte ho o tuto možnost. Naučíme dítě komunikovat...“ Podle mě naprostý nesmysl. V 1.6 dítě potřebuje matku Myslím, že by bylo správnější napsat: „Jste nuceni chodit do práce. Pracujte v klidu a my se o vaše dítě postaráme.“ Někdy slyším: "Jsem tak unavený, přál bych si, aby šel na zahradu." To je také upřímná odpověď. Mám ale otázku, jak si organizujete život a čas tak, abyste byla tak unavená a připravená pustit ještě ne 3,5leté dítě do velkého života? Tady to stojí za zamyšlení. Máma se velmi unaví a říká: "Všechno dělám sama." Ale pravdou je, že dítě nemůže za to, že je pro jeho rodiče těžké se navzájem podporovat a pomáhat si, požádat o pomoc nebo ji poskytnout. . A to je úkol dospělých, ne dítěte, které zachrání svou matku tím, že jde na zahradu. Byla jednou jedna chudá židovská rodina. Bylo mnoho dětí, ale málo peněz. Ubohá matka si odpracovala zadek – vařila, prala a křičela, rozdávala facky po hlavě a hlasitě si stěžovala na život. Nakonec se vyčerpaná vydala k rabínovi pro radu: jak se stát dobrou matkou. Nechala ho zamyšleného? Od té doby byl vyměněn. Ne, rodina už žádné peníze neměla. A děti se nestaly poslušnějšími. Ale teď jim matka nevyčítala a přátelský úsměv jí nezmizel z tváře. Jednou týdně chodila na trh, a když se vrátila, zamkla se na celý večer ve svém pokoji. Děti byly sužovány zvědavostí. Jednoho dne porušili zákaz a podívali se na svou matku. Seděla u stolu a...pila čaj se skořicí „Mami, co to děláš? "A co my?" křičely děti rozhořčeně. "Uklidněte se, děti! - odpověděla důležitě "Dělám z tebe šťastnou matku!" Situace: „..a mám peníze a nejsem moc unavená, ale chci pracovat, počkejte alespoň do 3.5., hledejte, kdo a jaké radosti (koníčky, procházky atd.) vám v tom mohou pomoci.“ čas netrpět a vydržet, ale žít docela naplno A tak čekáš, čekáš, ale on nechce, říká: "Já do školky nepůjdu." zažít vinu. "Nutím dítě trpět tím, že se řídím svými vlastními zájmy." Musíte mít odvahu říct dítěti, že není celý matčin vesmír, kromě něj a jeho otce má i jeho matka práci může mít na tuto věc jiný názor a vy na to musíte být připraveni, co to znamená? Musíš být připravená vysvětlovat, přesvědčovat, litovat, uklidňovat, nechat se vztekat, musíš být živá s dítětem a jeho projevy, které ho někdy nechci slyšet a s tímto souhlasit : „Nechceš“, nechceš tolik, že se ani nechceš, aby ses vztekal nebo brečel. To je důležité žít, je to pro tebe a tvé dítě dovolení mít svůj vlastní oddělený život . Jak zacházet s myšlenkou: vzděláníJe dítě hlavním úkolem ženy „Chodím do práce, starám se o sebe a ty mě bereš v potaz. Požádáte o návštěvu svých přátel nebo je chcete pozvat k sobě - ​​beru si vás, jdeme někam, protože to chcete a je to pro vás důležité.“ A v tom je podle mě svoboda, možnost být spolu a samostatně. A to je i o výchově Individuálně maminky dobře dobíjí. Velmi často to zní jako: Chci jet na dovolenou, jet pryč, být sám, navštívit své přátele. To znamená, že vaší vášní je být daleko od rodiny. A to je ku prospěchu všech. Mluvím o tom tolik, protože zkušenosti, se kterými vstupujete do adaptačního procesu, dítě určitě ovlivňují. Za druhé, pro maminky, aby se adaptovaly, je dobrá pomoc rozvojová skupina s maminkou, kde dítě vidí ostatní děti, učitel, kterého všichni. poslouchá. Vůdcem se stává dospělý někoho jiného, ​​ten hlavní, ne matka. VY budete moci pozorovat, jak vaše dítě obecně plně vidí a slyší druhého, přichází s ním do kontaktu. Dobrá příležitost pro rodiče, která mu umožní se trochu vzdálit Za třetí: Vyberte školku a učitele, procházejte se a poslouchejte kolem školky a učitelů, do kterých může vaše dítě chodit. Navrhuji, abyste si hrál na špiona? Možná ano, jedna učitelka si s dětmi hraje, pobíhají, dělají hluk, smějí se, celkově se chovají jako děti. Příklad ze skutečného života. Máme zahradu vedle našeho domu. Jeden kluk, myslím, že byl ve středním věku, byl čiperný a neustále pobíhal. Učitel se posadil na lavici a řekl mu: "Uklidni se, jinak půjdeš na verandu." Trochu se uklidnil, ale jeho hbitá povaha převzala a začal znovu řídit. Brzy bylo dítě umístěno na verandu. Brečel jsem nechápal, proč byl potrestán. Opravdu nic neudělal, opravdu jsem sledovala, jak se situace vyvíjí. Rozhodněte se, komu chcete dítě dát, může vyvstat otázka, co dělat, když nemáte možnost vybrat si školku a učitele. Ano, to se s největší pravděpodobností stane. Pak musíte budovat vztahy s učiteli, najít společný jazyk, mluvit s nimi. Například: dám část rozhovoru, říkám tomu rozhovor - poznávání, a pak vysvětlím, proč tomu tak je, navrhnu to postavit (a to se dá použít ve škole popř. v jiných situacích): 1.....víš, moje dítě je tak šikovné, že se mi často točí hlava. Asi to s ním budeš mít chvílemi těžké...2....když se moc vzruší, klidně ho vezmu za ruku a nabídnu mu pití. Dobře se uklidní, když se napije trochu vody, a já ho minutku hladím po zádech....3....Myslím, že si své cesty najdete, taky je ráda poznám...4. ...víš, snažíme se ho netrestat, ale řešit vše pokojně, nebo naopak, když zlobí, posadíme ho na židli. Komentář: řekněte vše na základě vaší situace Věřím, že příprava na důležitou nebo obtížnou konverzaci je správná a dobrá Podívejme se bod po bodu: co se stane výsledkem tohoto rozhovoru: 1. - prohlášení o skutečnosti - rozpoznáte a vyjádříte něco ze složitosti svého dítěte pro ostatní, - sdílíte své zkušenosti a způsob, který může učiteli pomoci - uznáváte, že to pro učitele může být obtížné a může zažít různé nepříjemné pocity 2. - dát učiteli vlastní způsob řešení vypjatých situací.3. obraťte se na profesionalitu učitele a pohovořte si o možnosti a chuti seznamovat se a učit se cizím zkušenostem 4.- informujete učitele o tom, co se nesmí nebo naopak jak se svým dítětem můžete jednat, “. Nemůžeš klečet v rohu, ale sedět na židli 5 minut Can“. Toto je schéma, ale ve skutečnosti to funguje docela dobře. Co je zde důležité Je důležité být, cítit se na stejné úrovni jako učitel? - Pokud ho učíte, a tím se stáváte inteligentnějším, je nepravděpodobné, že by se to učiteli líbilo. Obvykle je taková interakce pro partnery nepříjemná, zejména pro učitele, kteří jsou zvyklí učit sami. - Pokud se ocitnete v pozici malého dítěte (totomůže přispět osobní příběh) - budete se učitele bát: "...ne, nepůjdu, nebo půjdu, ale nebudu moct otevřít pusu - Pokud se najdu." jako teenager v rozhovoru s učitelem budete drzý a zhruba řečeno, popostrčíte mě. Co jako výsledek chcete budovat vztahy a domlouvat se na spolupráci a k ​​tomu musíte být v rovnoprávném postavení, pokud to nepůjde, zajděte na pár konzultací s psychologem. Za čtvrté, máte právo se zpočátku obávat a nedůvěřovat svým učitelům Dáte snadno a klidně svůj počítač nebo auto osobě, kterou vidíte poprvé? A tady je dítě, drahé a milované. Chcete-li rozvíjet důvěru, musíte poznat učitele jako člověka, jako profesionála, a to vyžaduje čas. Pokud důvěra nevznikne, je důležité pochopit, co to způsobuje: objektivní důvody nebo vaše osobní vlastnosti, vysoká úzkost, touha vše ovládat, nedůvěra k lidem nebo společenským institucím Pokud je to vaše vlastnost, pak se to pravděpodobně stane všude mimochodem velmi U emotivních a úzkostných matek se může zhoršit spánek nebo se probudí nenasytná chuť k jídlu a vy začnete více jíst, abyste se vyrovnali se stresem. Je potřeba to strávit. Jedním ze způsobů, jak se s tím vyrovnat, je nedusit své zážitky v sobě, sdílet je s někým, vzdát se myšlenky na svou přecitlivělost: „Cítím to, co cítí on. To se nikomu nedává. Můžete hádat, můžete z kontextu toho, co se děje a své osobní zkušenosti s dítětem předpokládat, co mu je, ale vedle dítěte cítíte své a jen své pocity. Pro vás mohou slzy znamenat smutek, ale pro něj - strach Vy a vaše dítě jste různí lidé, to, co se stalo na vaší zahradě, není totéž, co se děje a děje s dítětem. Mohli jste se cítit špatně, ale on se mohl cítit dobře, vy jste se mohli cítit dobře, ale on se mohl cítit špatně. Rozhýbávám věci, možná je pro vás všechno mnohem jednodušší. Mluvím o tom, co často slyším, že ke mně lidé přicházejí s obavami, chci říci, že si často nevšimneme, jak sami přispíváme k té či oné reakci dítěte. Samozřejmě je nemožné ovládat se vždy a ve všem, toto je pravděpodobná cesta na kliniku neuróz. Mluvím o něčem jiném. Bylo by dobré, zvláště když je s dítětem něco „špatně“, zpomalit a věnovat pozornost tomu, jak k tomu přispíváme, zde je příklad z reálného života, jak nevědomě můžeme stav dítěte ovlivnit. Z místnosti pro odběr krve vyšla rodina: máma, táta a dva chlapci. Jeden, asi 3,5letý, plakal. Táta ho nosil, utěšoval, říkal, že se máš dobře, je po všem atd. Skvěle mě uklidnil... a syn přestal plakat... Pak táta řekl: „Co bolí? Dobře, udělal jsi to dobře,“ syn se znovu rozbrečí, uklidňuje ho táta. To se stalo 4x, než se oblékli a odešli. Je nepravděpodobné, že by si táta všiml, co dělá: zdálo se, že soucítí, ale sám vyprovokoval slzy svého syna. A proto otázka „Jak ovlivním to, co se děje, jaký je můj příspěvek k tomu? Myslím, že je to dobré Blíž k zahradě Stává se to - nemůžete ráno přesvědčit dítě, aby šel do skupiny, a večer je nemožné ho vyzvednout. Možná má vaše dítě potíže s přechodem a přechodem do jiného vztahu? Ráno s tebou ještě nemá dost a večer nemá dost hrát si s dětmi. Tady je. Je to tak navrženo a už to víte, pokud například jedete s autem přes průsmyk a víte, že v určité výšce motor „kýchne“, co uděláte? Připravte se a vymyslete různé věci, abyste to zvládli. Možná jen jezdit nízkou rychlostí. Tady je to stejné, není třeba řídit situaci dvě. Spěcháš k němu a on se na tebe zlobí, rozmarný. Může to být vyjádřeno vám, ale ve skutečnosti nelze vše adresovat konkrétně vám a něco z toho je adresováno jiným: dětem, které ho urazily, učiteli. Dává vám to, protože jste blízký člověk, zvládnete to, budete ho podporovat, budete toho litovat. Situace třetí: Dítě je hysterické a nechce jít do školky. Můžete zůstat zticha, vytrvat a nabobtnat v zadržovaných emocích!