А как трябва да бъде? Разходките ни с дъщеря ни се промениха качествено. Първо, стана топло и тя вече не беше с тежкия зимен гащеризон, в който се движеше като космонавт в скафандър, а с леко яке. И второ, всеки път, когато слизаме на първия етаж и минаваме покрай нашата количка, тя активно клати глава от една страна на друга, което означава: „Не искам да ходя в количка!“ Сега вървим. И в продължение на няколко дни трябваше да работя върху моето ограничено и стереотипно поведение на улицата, а именно: - да ходя прав; - върви в една посока; - ходете, без да спирате и без да се обръщате; - върви с обичайното темпо, аз самият в началото се чудех как ще бъде сега и напълно приех ситуацията такава, каквато беше. Тогава започнахме да излизаме на разходка в определена посока, например при майка ми, която живее на две спирки от нас. Тук търпението ми започна да се изчерпва, правейки място на раздразнението, което доведе до фразите: „Даша, отиваме в другата посока“, „Хайде бързо“, „Хайде по пътеката“ и т.н. Започнах да разбирам какво има в мен, което ме кара да се чувствам неудобно, че дъщеря ми не върви по начина, по който искам? Имаше куп повърхностни причини: бях уморен, трябваше да съм там до определен час, не исках да влизам в калта с нея... Но после се оказа, че просто съм свикнал, и ми беше трудно да действам различно от това, което правя обикновено. Преди да се роди дъщеря ми, излизах само с конкретна цел: да стигна до определено място. И тя излиза навън, защото обича да се разхожда: погледнете новопоникналата трева и докоснете листата, които пълзят от пъпките, бръкнете в земята с лопата и погледнете пълзящите мравки, рисувайте с тебешир по асфалта и стигнете до познавам други деца... Тя отделя много внимание на свободното време и забелязва много неща, които аз не виждам. И аз тръгвам, както се казва, „автоматично“, с моя ограничен стереотипен набор от действия в отговор на познати външни стимули. В психологията има термин „да бъдеш тук и сега“. Малките деца все още са много добри в това. Те все още са спонтанни и естествени. Засега, защото възрастните от момента на раждането започват да ги учат да живеят „правилно“, чрез много потискане, забрани, ограничения, наказания... До 8-годишна възраст детето няма рефлексия, интроспекция на неговите действия и критично възприемане на информацията. Детето получава цялата информация от възрастните за това как да живее и кой ще бъде под формата на родителски послания, без да критикува доколко е адекватна тази информация, кое е наистина полезно за използване и кое няма рационална основа. А личността на детето и неговият сценарий на живот се формират преди шестгодишна възраст... По пътя срещнахме майка със същото момиченце. Мама й каза със строг глас: „Пак тръгна по грешен път, сега пак ще паднеш!“ Момичето се спъна, падна и заплака, получавайки допълнителна подкрепа вместо подкрепа: „Защо не ме послушаш, казах ти!“ Може би за известно време това момиче ще се опита да задоволи собствените си нужди, а не нуждите на майка си, вървейки в посоката, в която се нуждае. Но най-вероятно майка й няма да й позволи да направи това, засилвайки житейския сценарий на губещ, като наложи нова забрана. Днес Даша не е паднала нито веднъж, въпреки че вече тича доста бързо. Разбира се, случва се да падне, но знам колко е важно за нея да чуе, че е страхотна и в ходенето, и в бягането, и дори в падането и никой не може да го направи така, както тя го прави, защото е уникална , като всеки от нас... Заедно с Юлия Васюкова