Od autorky: Téma publikace není nové, nicméně počet rodin, které si stěžují na nepozornost dítěte, neklesá. V těchto stížnostech je slyšet bezmoc a nepochopení toho, co se s dítětem děje a proč nepomáhá ani přesvědčování, ani vyhrožování. "No, proč je tak nepozorný?" "Je to opravdu tak těžké číst to pozorně?" "Je to nějaká noční můra, dítě přijde o všechno, musíš mu to pořád všechno připomínat?" 5krát“ Podle statistik je 90 % žádostí rodičů (o otázkách duševního vývoje dítěte nebo školních problémů) spojeno s charakteristikami pozornosti dítěte Neklid, roztržitost, zapomnětlivost, hyperaktivita, nepozornost, podrážděnost a spěch. příklady projevů nedostatečnosti nebo poruchy pozornosti, které lze u dětí pozorovat. Všechny tyto projevy nepříznivě ovlivňují vývoj, chování, sebevědomí a někdy i pohodu dítěte. co je pozornost? Jaká je její role ve vývoji dítěte Pozornost je jedním z duševních procesů, který zaujímá zvláštní postavení? Všechny duševní procesy zahrnují pozornost jako nezbytný moment Jednoduše řečeno, bez pozornosti není možné ani vnímání, ani zapamatování, ani zpracování informací vstupujících do mozku a plnění zadaných úkolů. Teoreticky i provozně je V. (ladění) charakterizována úrovní (intenzita, koncentrace), objemem (šířka, distribuce), selektivitou (viz Selektivita vnímání, Stroopův efekt, Výběr informace), rychlostí přepínání (pohybu), trváním a stabilita (https: //www.b17.ru/dic/vnimanie/) Pozornost je tedy nezbytným procesem, jehož rozvíjení blahodárně působí na všechny duševní procesy Rozvinutá pozornost je bezesporu základem pro úspěšné poznávací a vzdělávací aktivita. Charakteristiky pozornosti dítěte ovlivňují i ​​rozvoj jeho sociálních dovedností, vytvářejí předpoklady pro rozvoj vznikající osobnosti Pozornost je proces vědomého či nevědomého výběru jedné informace přijímané prostřednictvím smyslů a ignorování druhé dítě vnímá obrovské množství informací, vědomě či nevědomě obrací pozornost k něčemu. Aby se dítě vyvíjelo harmonicky a plně, prostě potřebuje jeho pozornost, aby bylo normální. Jinak dítě prostě nemůže nějaký jev nebo předmět plně nastudovat, zachytit potřebné, užitečné zkušenosti a uplatnit je v životě. Následně je pro něj obtížné držet krok s tempem vzdělávacího procesu, což ovlivňuje asimilaci znalostí, úspěch dítěte, stejně jako zájem a touhu učit se Rozlišují se následující vlastnosti pozornosti: objem, koncentrace , selektivita, stabilita, přepínatelnost, arbitrárnost a distribuce. Porušení každého z nich může vést k odchylkám v činnosti a chování dítěte (http://sundekor.ru/referat/dlya-studenta/vospitanie-vnimaniia/) Co je pozorováno u dětí s nedostatky nebo poruchami pozornosti? pozornost1 ) pro dítě je obtížné udržet pozornost, je obtížné splnit úkol 2) je při plnění úkolu snížena koncentrace a soustředěnost 3) je obtížné soustředit se na jakoukoli činnost nebo předmět; zapamatovat si potřebné informace takové děti mohou instrukce mnohokrát opakovat, ale v důsledku toho je mohou zapomenout 4) takové děti jsou snadno vzrušivé, jakákoliv maličkost je může rozptýlit; Je pro ně těžké sedět dlouho na jednom místě. Také se málokdy dokážou nechat unést jednou činností na delší dobu. Rychle se nudí a nezajímají se 5) samostatnost a sebekontrola jsou sníženy. V neobvyklých situacích to mají děti se sníženou pozorností ještě obtížnější, snadno nad sebou ztrácejí kontrolu. Je pro ně obtížné splnit dříve neznámý úkol nebo požadavek Takové děti se vyznačují impulzivností).