"Чувство за дисхармония във взаимоотношенията между подрастващите." Междуличностните отношения представляват осъществяването на субективните отношения на хората един към друг, променяйки техните състояния и настроения. Това е взаимодействие, основано на типа обмен (който може да бъде едностранен или реципрочен) и сътрудничество. Взаимоотношенията предполагат взаимна връзка между хората, тяхната зависимост един от друг, взаимно привличане, близост между тях (което невинаги се наблюдава в съвместната дейност и общуване) [1] Дисхармонията, както и напрежението в междуличностните отношения, се характеризира с: липса на единство, съгласие между субектите отношения; отслабване на положителните емоционални връзки между тях, преобладаване на отдръпващите се чувства над обединяващите; дисбаланс между когнитивни (когнитивни), емоционални и поведенчески компоненти на взаимоотношенията; преувеличена доминация на свързващите чувства [2]. Емпиричното психологическо изследване включва 152 ученици, мъже и жени, от средно училище № 21 в Ставропол на възраст 13-16 години. Изборът на възрастова група се дължи на факта, че тийнейджърите изпитват най-силно усещане за дисхармония в отношенията. защото По това време се развиват важни лични отношения, предимно с непосредствената социална среда и противоположния пол. Използвани са следните методи на психологическо изследване: психологическият рисуващ тест „Семейна рисунка“, техниката „Субективна оценка на междуличностните отношения“ на С.В отношенията между учениците и връзката между тях, изложената хипотеза се потвърди, т.к Установена е връзката между изследваните фактори. Анализът на получените данни показа, че за по-голямата част от учениците по четири скали (напрежение, отчуждение, конфликт, агресия) преобладава средната стойност, която е норма и не е свързана. до дисхармонични отношения. Ниските и високите резултати показват липса на хармония в отношенията. По скалата „напрежение на междуличностните отношения“ преобладават ученици със среден резултат (50%). Определен брой деца показват ниска стойност по тази скала (28%). Най-малък брой юноши са идентифицирани с висок резултат по тази скала (22%). По скалата „отчуждение във взаимоотношенията” юношите леко доминират със среден резултат (47%). Малко по-малко хора са идентифицирани с ниска стойност по тази скала (40%). Малка част от учениците имат висок резултат по тази скала (13%). По скалата „конфликт във взаимоотношенията“ също преобладават средните показатели (61%). Юноши с висока стойност по тази скала (23%). А най-малък е процентът на тийнейджърите с нисък резултат по скалата „конфликт във взаимоотношенията“ (16%). По скалата „агресия във взаимоотношенията“ по-голямата част от учениците имат среден резултат (54%). Юношите с ниски (22%) и високи (24%) стойности по тази скала бяха разделени почти поравно. Беше извършен и анализ на отношенията на подрастващите в семейството, което позволи да се потвърди наличието на дисхармонични тенденции. в общуването между учениците. Нисък показател включва семействата, в които тази дисхармония на междуличностните отношения не е типична. Средният показател означава, че няма стабилност в отношенията; често се заменя с противоположни чувства. Съществуват и семейства с висок процент на дисхармония във взаимоотношенията, те не са насочени към положителни емоционални връзки. По скалата „напрежение във взаимоотношенията“ преобладават семействата на тийнейджъри с нисък процент (63%). Останалата част се заема от семействата на ученици със среден (17%) и висок (20%) резултат по тази скала. Следващата скала, „отчуждение във взаимоотношенията“, е насочена към идентифициране на емоционалното отхвърляне на тийнейджър в семейството. Тук също преобладава висока цифра (53%). Останалите ученици са семейства със средно(27%) и висок (20%) показател по тази скала. По скалата „конфликт във взаимоотношенията“ по-малко от половината са семействата на тийнейджъри с нисък резултат (44%). Другата половина включва категории деца, в чиито семейства преобладава средният (33%) и висок (23%) показател по тази скала. Друга скала, „агресия във взаимоотношенията“, най-много съдържа семействата на юноши с нисък резултат (67%). В останалите семейства със средни (19%) и високи (14%) показатели е характерна вербална или физическа агресия с различна степен на проявление. Ето защо, наблюдавахме и потвърдихме, че по-голямата част от юношите (около половината) принадлежат към категория нормални, т.е. имат нормални отношения. А дисхармонията в общуването е присъща на по-малък брой деца. Освен това установихме връзката между дисхармоничните видове комуникация (напрежение, отчуждение, конфликт, агресия). Половината от децата (50%) показват връзка между високо ниво на напрежение и високо ниво на конфликт във взаимоотношенията. По-малък процент, като съпътстващ индикатор за напрежение, е агресията (38%) и отчуждението (32%). Има връзка между ниските показатели, така че при подрастващите, изпитващи напрежение във взаимоотношенията, може да се проследи отчуждението между субектите на взаимодействие ( 64%). Също така, по-голямата част от юношите с дисхармонично ниво на напрежение в отношенията не са способни на конфликтни отношения (62%) и агресивно поведение (46%), с висока стойност на агресивността по скалата „конфликт във взаимоотношенията“. За някои ученици високата стойност на скалата за агресивност се свързва с високо ниво на напрежение (39%) и отчуждение (33%). Ниското ниво на агресивност е свързано с нисък резултат по скалата на конфликта (45%). Други имат ниско ниво на отчуждение (45%) и ниско ниво на напрежение (55%) Установихме, че с високо ниво на отчуждение няма деца с ниски нива на напрежение (0%) и конфликти (0%). . Високо ниво по останалите показатели. Като цяло, ниското ниво на отчуждение при подрастващите може да корелира с всички видове дисхармонични взаимоотношения, но най-вече се свързва с ниско ниво на напрежение във взаимоотношенията (44%), свързано е с високо ниво на конфликтност във взаимоотношенията при подрастващите с високи резултати по други скали. Това взаимно влияние се наблюдава най-силно при деца с високо ниво на агресивност (62%), което потвърждава по-ранните резултати. Връзката между конфликта и отчуждението сред учениците (38%) е високо ниво на напрежение (56%). Ниското ниво на конфликт при подрастващите корелира с ниските стойности на други скали на отношенията: 1. За по-голямата част от учениците отношенията, свързани с нормата, преобладават по четири скали (напрежение, отчуждение, конфликт, агресия). Това показва достатъчна хармония между хората.2. По-малко от половината от тестваните юноши могат да бъдат класифицирани като хора, които имат дисхармонични отношения с другите.3. Дисхармоничните отношения в семейството могат да бъдат причина за нехармоничните отношения на тийнейджъра в училище.4. Съществува връзка между високо ниво на напрежение и високо ниво на конфликтност в отношенията между учениците. Тези. тези два фактора могат да се причинят взаимно.5. Възможно е също така да се направи връзка между високото ниво на агресивност и високото ниво на конфликтност в отношенията между подрастващите.6. Децата с високо ниво на отчуждение винаги изпитват чувство на напрежение и често се сблъскват с конфликтни ситуации поради неразбиране или отхвърляне на тяхната гледна точка от другите.7. Освен това повечето тийнейджъри, които се чувстват изгнаници, използват дисхармоничните взаимоотношения като защитен механизъм срещу другите. Но като цяло тези процеси не са продуктивни и се използват поради факта, че децата не могат да намерят друг изход от трудни ситуации.8. Високо ниво на конфликтност в, 1981.