Od autora: Akutní emocionální reakce dítěte na ztrátu často způsobuje zmatek nebo podráždění rodičů. Tento článek je pokusem zjistit, co se v tuto chvíli odehrává v duši dítěte. Pochopte dítě, abyste mu pomohli vyhrát v budoucnu Neustálá touha dítěte po vítězství – je to špatné? Podle mě ne, touha uspět je dobrá motivace Nicméně vím, proč neschopnost dětí prohrávat tak trápí rodiče. Viděl jsem dítě, které se přivedlo k fyzické nemoci ze starostí a strachu z prohry. A dítě, které poté, co prohrálo v deskové hře ve skupině dětí, nemůže po zbytek dne nic dělat, je v depresi a mlčí. Viděl jsem slzy, agresi a nadávky namířené na vítěze. A jak se prohra v konkrétní situaci okamžitě změnila v „Nikdy nevyhrávám. Jsem ztroskotanec. Mám se strašně. Nikdo mě nemiluje." To je to, co trápí rodiče, celý náš život je řada úspěchů a neúspěchů, věci fungují a věci ne. Umět vyhrát a prohrát znamená zůstat v životě nad vodou Začal jsem přemýšlet, kdy se sami dospělí naučili přijímat prohry? Co to znamená být schopen prohrát Vím, jak prohrát, pokud po prohře zůstanu ve stavu zdrojů? Umím rozumně myslet, cítím se normálně, mohu podnikat, nadále se cítím jako dobrý člověk, chápu, co je moje slabost, jsem schopen se rozhodnout, zda musím trénovat, abych byl v této věci vítězem v budoucnu nebo ne. To vše je dítěti vzhledem k věkovým charakteristikám nedostupné Zeptejte se dítěte (ne ve chvíli ztráty, ale v běžné situaci mezi tím), proč tak bolestně reaguje na neúspěch? Co se děje v jeho duši a myšlenkách Děti, které bolestně reagují na prohru, mají přesvědčení, která znějí asi takto: „Vítězství je dobré, prohra je špatná. Udělal jsem něco špatného." "Pokud prohraju, jsem špatný." Situace zanechá otisk na celé osobnosti „Nemají rádi poražené. Pokud prohraju, moji rodiče mě nebudou milovat, nebudou se se mnou chtít kamarádit.“ „Prohra znamená, že veškeré mé úsilí (a já jsem se velmi snažil, až na hranici svých možností) je neviditelné, neúčinné. a jsem bezmocný, už nevím, co mám dělat, abych vyhrál." Uvidíte, že vědomí dítěte se v tuto chvíli zužuje. Je tu jen on se svou ztrátou. Co dělat v akutním emočním období, být u toho a sdílet jeho smutek slovy: „Vidím, že jsi velmi rozrušený. Také bych byl naštvaný, kdybych v takových soutěžích prohrál. Pokud takto zareaguješ, znamená to, že se stalo něco důležitého." Neměli byste se snažit to okamžitě vrátit do normálního stavu; zdá se, že tím dítěti říkáte, že jeho pocity a reakce na ztrátu jsou špatné a nevhodné. A on je má, znamená to, že se nějak mýlí, když emoce začnou ustupovat, nabídněte způsoby sebeuklidnění, které znáte vy i on: „Pojďme se napít vody? Pojďme se projít. Dýchejme zhluboka nosem." Vyjádřete své pocity lásky, přijetí, péče o něj slovy, objetími a činy. Jen nepoučujte ani neanalyzujte situaci. Na to bude vhodnější doba. Nyní je důležité, aby dítě celou svou duší a kůží cítilo, že ať dělá, co dělá, máte ho rádi, když si budete jistí, že se dítě cítí dobře a že ho slyší a vidí, povíte mu, co se stalo vy. Pokud nebude souhlasit, nechte ho být. Pokud souhlasí, nejprve ho vyslechněte. Může se ukázat, že mluvit nahlas je přesně to, co dítě právě teď potřebuje. Neobviňujte a nevypisujte chyby, aniž byste se ho zeptali, zda chce slyšet váš názor. Pokud chce vaše dítě slyšet váš názor na situaci a sebe v ní, ozvěte se. Připravte se na nový příval emocí a na to, že s vámi dítě nebude souhlasit. Je v pořádku bouřit se proti přesvědčení svých rodičů. Kapka opotřebovává kámen. V určité chvíli se v praxi přesvědčí, že vaše rada je správná. Nebo najde cestu ven, hlavní práce s dítětem by se v tuto chvíli neměla provádět!»