Od autora: článek byl publikován na stránkách psychologického centra „Peremena“ Skupiny raného rozvoje neboli Skupiny batolat „Skupiny batolat“ – tento název se stále častěji objevuje ve službách, které nabízí vývojová centra ve Voroněži. Co to je, nelze z názvu pochopit. Samotné slovo batole nelze do ruštiny přeložit jedním slovem – jde o dítě ve věku od jednoho do tří let. V angličtině existuje pro toto slovo pojem, stejně jako my pro „teenager“. A ani náhodou. Stejně jako dospívání je i batolecí věk považován za nejnáročnější jak pro rozvoj osobnosti dítěte, tak pro jeho rodiče. Jde o malou a pro někoho i zkoušku šatů na krizi dospívání. Dítě hlasitě deklaruje svou nezávislost a požaduje uznání své nezávislosti. Tento věk začíná okamžikem odloučení od rodičů, konkrétně od prvních samostatných krůčků dítěte. Otevírá se před ním celý svět nových příležitostí a rodiče mají spoustu úzkosti a starostí. Toto je období formování charakteru – mnohé naučené během tohoto období se stává životním stylem chování. Snad nejdůležitějším osvojením tohoto věku je schopnost ovládat... Emoce, touhy, vylučovací procesy (nočník se v tomto věku často stává kamenem úrazu rodičů a dětí a všechny tyto obtíže nejčastěji padají na bedra). matka jako hlavní pečovatelka. Je to těžké pro matku, je to těžké pro dítě Skupina batolat nebo skupina raného vývoje je navržena tak, aby pomohla páru, matce a dítěti, vyrovnat se s těmito obtížemi a připravit se na novou etapu - předškolní dětství. Přestože se tyto skupiny nazývají skupiny raného rozvoje, třídy v nich se neřídí obvyklým scénářem „škola-školka“. A to se děje záměrně. Angličtí psychoanalytici, kteří vytvořili první skupiny, byli přesvědčeni (a my s nimi zcela souhlasíme), že v tomto věku se emoce rozvíjejí ve větší míře – dítě čelí vlastní agresi, zášti, radosti, úzkosti a učí se je ovládat. Najednou si uvědomí, že jeho přání nelze vždy splnit okamžitě – potřebuje počkat. Pro rodiče je velmi těžké ustát rozmary dítěte, naučit ho poslušnosti a zároveň nezabít jeho aktivitu, spontánnost, zájem o nové věci. K vývoji v tomto věku dochází výhradně interakcí s dospělými, především s matkou, bohužel si rodiče často myslí, že jejich dítě může být v životě úspěšné, jen když je „chytré“ – vývoj je chápán pouze jako rozvoj inteligence. Ale donutit rok a půl staré dítě sedět u psacího stolu je těžké a dokonce škodlivé. Samozřejmě ho můžete přimět číst a počítat, ale měli byste mít na paměti následující. Do tří let dochází k intelektuálnímu rozvoji v komunikaci dítěte s blízkými a ve spontánní hře, v interakci a hře s vrstevníky. Dítě se studiem těchto předmětů a hraním si s nimi učí pojem o tvaru předmětu, jeho barvě a struktuře. K tomu stačí být jednoduše blízko dítěte, odpovídat na jeho otázky, vysvětlit, co se kolem něj děje. Písmena jsou pro dítě tohoto věku nepotřebná a nedůležitá – umí si je zapamatovat, ale nemá v tom žádný smysl. Chceme-li víc, intelekt se rozvine, ale na úkor emocionální sféry nebo fyzického rozvoje. Proto jsou naše hodiny především příležitostí strávit hodinu a půl s miminkem bez domácích prací a povyku. hrát si s ním a dívat se, jak si hraje. Dva psychologové vedoucí skupiny vám pomohou porozumět obtížným situacím, najdou způsoby, jak řešit „neřešitelné“ situace, vyrovnat se s hysterií, plachostí, agresivitou či strachem o dítě. Dítě se samo v prostoru ovládaném dospělými učí zvládat své emoce, bránit hračky nebo naopak čekat, až na něj přijde řada, a využívat zkušeností ostatních dětí. To je dobrá příprava do školky. A až budou dítěti tři roky, rádi vám nabídneme „klasickou“ výuku.