Od autora: Články na toto téma budou mít pokračování Adaptace dětí v předškolních zařízeních: načasování, problémy, rysy. Adaptace, jako adaptace těla na nové prostředí, zahrnuje širokou škálu individuálních reakcí v závislosti na: psychofyziologických a osobních vlastnostech dítěte, specifické povaze rodinných vztahů a podmínkách pobytu v zařízení péče o děti. Od 2 do 3 let dítě zpravidla necítí potřebu komunikovat s vrstevníky. Během tohoto období jsou vrstevníci dítěte nahrazeni blízkými lidmi. Děti tohoto věku se vyznačují strachem z cizích lidí a nových komunikačních situací a dítě raději komunikuje s dospělými, kteří se dobře znají, než s vrstevníky. V polovině třetího roku života se děti již zpravidla nebojí neznámých dospělých, ale pouze pokud mají přátelský přístup. Ještě před 2,5 rokem děti, zejména chlapci, zažívají určité vzrušení, když matka odejde, ale rychle se uklidněte, protože v tomto věku již chápou, že se matka brzy vrátí. Návštěva školky ale vyžaduje, aby dítě bylo delší dobu v kolektivu. Normální emocionálně citlivé a ovlivnitelné děti se proto nemohou dostatečně rychle adaptovat na podmínky mateřské školy, protože reagují afektovaně na dlouhé odloučení od matky a absenci rovnocenné náhrady. Zvláště u dětí je to těžké. ústavy pro děti nervově a somaticky oslabené. Zpravidla se jejich stav v budoucnu zhoršuje a je zde vysoké riziko morbidního stresu. V dětských ústavech je také pro vychovatele obtížné s takovými dětmi pracovat, protože je velmi obtížné „zasadit je do rámce“. Je těžké je donutit přes den spát, jíst „jak by měly“. Protože je objektivně nemožné usnout, začíná hra na „kočku a myš“: dítě předstírá, že spí, pociťuje stále rostoucí nervové napětí, nebo se začíná uklidňovat, cucá si prst, kousá si nehty nebo se zapojuje. anonymita. Následné „výchovné sankce“ dále zhoršují situaci v době klidu a narušují spánek ostatních dětí. V důsledku toho se nervozita dětí jen zvyšuje a učitel zažívá pouze podráždění, frustraci a bolest hlavy. Které děti se snadněji adaptují a proč? Paradoxně nejsnáze se adaptují děti emocionálně nevyvinuté, s nízkými intelektovými ukazateli a děti alkoholiků. Snadnost adaptace se vysvětluje nedostatkem emocionálního kontaktu u těchto dětí - připoutanosti k matce a také nedostatkem hloubky emocionálních prožitků. Čím rozvinutější je citové spojení dítěte s matkou a čím složitější je psychika dítěte, tím obtížnější bude adaptace. Nutno podotknout, že chlapci v raném předškolním věku se adaptují na nové podmínky obtížněji než stejně staré dívky. To se vysvětluje tím, že chlapci jsou z hlediska sociální adaptace zranitelnější než dívky. k Které osobnostní rysy se nejobtížněji přizpůsobují? Nejhůře se adaptují děti s flegmatickou povahou, neumí se rychle obléknout, jít na procházku, najíst se, dokončit úkol svých rodičů, neustále pobízí pomalé děti dál a nedává jim příležitost být sám sebou. Hrozí stres, na který mají tyto děti tendenci se ještě více zpomalovat U cholerického temperamentu probíhá adaptační proces mnohem snadněji. Tyto děti vykazují během stresu spíše vzrušení než inhibici. Vezmeme-li toto v úvahu, dochází k afektivnímu vyostření temperamentu charakteristické pro děti. To je patrné zejména u flegmatické povahy v jeslích a na začátku návštěvy mateřské školy. K vyostření cholerického temperamentu dochází v