Od autora: Zveřejněno na projektu BIT ČI NEBITÍT Seminář o výchovných trestech Často dostávám otázku, zda lze fyzické tresty využít pro výchovné účely? "Byli jsme biti?" "Porazili mě." Bojovali jako Sidorovova koza. A nic. Vyrostli a zmoudřeli. A dokonce vděčný. A co teď říkají psychologové! Nemůžeš bičovat. Takže co teď? Nalil do akvária lepidlo a já ho za to poplácal po hlavě? Přinesl si špatnou známku ze školy a mám mu za to koupit lízátko? Bičovat je třeba, myslíme si to, je to nutné. Jinak z nich vyrostou pitomci, kteří chápou pouze „co dělat“ a nechápou „co dělat“. Shromáždil jsem je, kteří si myslí, že je v pořádku bičovat, abych je naučil, jak to dělat tím nejsprávnějším způsobem. Něco jako seminář. "Výchovný trest." Přijeli jsme. Jak otcové, tak matky. Přišli a posadili se do řad. Říkám (z jeviště): - Zvedni ruku, kdo má v rodině tři a více dětí, - Zvedni ruku, kdo má v rodině dvě děti. A je jich pravděpodobně čtrnáct. Ti, kteří se chtějí naučit správně naplácat. Vědecky ověřeným způsobem – Zvedněte ruku, kdo má v rodině jedno dítě? Tady jim říkám – děkuji, spoluobčané! – a požádat někoho, aby vystoupil na pódium. Dunka Vodokachkina vstává „Kdyby se něco pokazilo, můj otec by mě zmlátil pumpou na kolo,“ říká. "Víš, opravdu mě to odnaučilo od všech špatných věcí." A jsem mu za to navždy vděčný. Počkal jsem, až se sál uklidnil, a začal vysvětlovat. Že existuje tak jednoduchý koncept jako „mrkev a bič“. Někdy je mrkev bezpečnější. A někdy i bičem. A jako příklad Dunka Vodokachkina - bam! - plácnutí do zápěstí "To je ono," říkám, "je to docela možné." Psychologie, občané, to dovoluje a vašim dětem se nic zlého nestane a ještě dlouho se budou učit Dunka, ale mlčí. Pak jsem jí řekl – bum! - kopanec do zadku. A já to komentuji: "Ale tohle, moji milí, je lepší ne, protože psychologie to neschvaluje." A měli byste omezit své vzdělání... Ale pak mě přeruší Vodočačkina a křičí na celý sál: "Co si to dovolujete?" Moji posluchači překvapeně vyskočili. Podívají se na Dunku, pak na mě. Teď u Dunky, teď u mě. S vykulenýma očima "Tady to máš!" – Taky mě to překvapilo. – Jsme tu, abychom diskutovali o čem? Pedagogika bití. Musím to ukázat, ilustrovat." Dunka si odfrkne a v očích se jí leskne "To znamená, že nesmíš, že?" - Ptám se Dunky "Už jsem dospělý," odsekne Dunka "Ale děti jsou povoleny, protože jsou děti, tak co?" bít i děti, ty nám chceš tohle říct "Ne," odpovídám, "chci pochopit, proč tě nemůžu porazit." Pro pedagogické účely. Pro co pracujete, promiňte, "Účetní," odpovídá muž "Co když neodešlete účetní zprávu včas?" Co mám s tebou potom dělat? Možná výprask? Nebo pumpa na kolo po hřebeni - Ale my nejsme děti, sakra! - křičí muž. – Jsme dospělí – No a co? Dítě si přineslo špatnou známku ze školy a vy jste mu napumpovali nebo dali facku. Za předpokladu, že mu to pomůže lépe se učit. Možná bys měl někdy pumpovat? Nebo facku? Rozhodně by vám měl pomoci dokončit vaši práci včas. Není to tak? „Hned by řekli, že to není možné,“ zavrčí muž. - A nebylo třeba ji bít (kývne na Dunku) po hlavě - No, proč ne? – Pokrčím rameny. "Někdy je to pravděpodobně možné." Publikum si úlevně povzdechlo. "Zbývá jen určit, v jakých případech je to nemožné." K tomu ale musíte pochopit význam fyzického trestu jako takového. Proč je to? Jaký má smysl způsobovat druhému fyzickou bolest – Aby to už nikdy neudělal? Nikdy! - křičela žena z publika "Je teplo." Skoro horko. Pokud se vaše dítě snaží zasunout vlásenku do zásuvky, pak mu plácnutí po hlavě pomůže tuto myšlenku odmítnout. Jinými slovy, fyzický trest je určen k odstranění škodlivého,.