Arteterapie je dnes považována za jednu z nejjemnějších, ale nejúčinnějších metod používaných v práci psychologů a učitelů. Arteterapeutické metody jsou univerzální a lze je přizpůsobit různým úkolům: od řešení problémů sociální a psychické nepřizpůsobivosti osob se zvláštním zdravotním stavem (HHI) po rozvoj lidského potenciálu, využití různých forem tvůrčí činnosti dospělým nebo dítětem. k vyjádření jejich duševního stavu Koncept arteterapie zavedl umělec A. Hill v roce 1938 při popisu své práce s pacienty s tuberkulózou v sanatoriích. Arteterapie na počátku svého vývoje odrážela psychoanalytické názory S. Freuda a C. Junga, podle nichž výsledný produkt umělecké činnosti klienta (kresba, socha) vyjadřuje jeho nevědomé duševní procesy. Přechod k psychoanalytické teorii umožnil zahraničním arteterapeutům doložit mechanismy terapeutického vyjádření i roli vztahu klienta s odborníkem. M. Essex, K. Frostig a D. Hertz podotýkají, že arteterapie je nejvhodnější korekční metodou pro práci s nezletilými. Základy pro vytvoření prvních technik arteterapeutické práce s dětmi na Západě položili autoři jako V. Lowenfeld a E. Kane. Tito autoři uvažují o tvůrčí činnosti dítěte v nerozlučné souvislosti s rozvojem jeho kognitivní a emoční sféry a spatřují v ní bohatý potenciál pro harmonizaci jeho psychiky. Domácí zkušenost s využitím arteterapie se odráží v dílech M.Yu . Alekseeva, L.D. Lebedeva, A.V. Grishina. M.Yu Alekseeva zvažuje různé možnosti využití arteterapie učiteli. Jako rozvojový výukový nástroj uvádí zařazení prvků arteterapie do konkrétní lekce. Díla L.D. Lebedeva se věnují některým otázkám využití arteterapie ve vzdělávání. Poskytuje širokou škálu indikací pro arteterapeutickou práci ve vzdělávacím systému. A.V. Grishina navrhla program rozvoje kreativní individuality dospívajících prostřednictvím arteterapie v dalších vzdělávacích institucích. O využití metod arteterapie a výtvarné pedagogiky ve speciální pedagogice uvažují práce E. A. Medvedeva, I. Yu. Levčenko, L.N. Komissarová a T.A. Dobrovolská. Pokusili se zobecnit zkušenosti s využitím umění jako prostředku komplexního výchovného, ​​vývojového a nápravného působení na děti s vývojovými poruchami - (lat. ars - umění, řec. therapeia - léčba) je metoda psychické korekce s využitím umělecké tvořivosti. Hlavní cíle arteterapie: vyjádření emocí a pocitů spojených s prožíváním svých problémů aktivní hledání nových forem interakce se světem, zvyšování adaptability a flexibility v neustále se měnícím světě; existující formy arteterapie: - aktivní – klient sám vytváří kreativní produkt: kresby, sochy, pohádky atd. - pasivní - klient využívá umělecká díla vytvořená jinými lidmi: prohlíží si obrazy, čte knihy, poslouchá hudba - smíšená - klient využívá existující výtvarná díla k tvorbě vlastních kreativních produktů Arteterapie se využívá: u psychického traumatu, posttraumatické stresové poruchy, která je aktuální v poválečném období vnitřní; a interpersonální konflikty v rozvoji osobní integrity při práci s dětmi a dospělými s postižením. Škála možností arteterapie je velmi široká: - zaměřená na řešení psychických problémů - účastnit se může téměř každý člověk bez ohledu na pohlaví; , sociální postavení - pomáhá navazovat vztahy mezi lidmi, protože s pomocí umění člověk nepouze se vyjadřuje, ale také se dozvídá více o druhých - umožňuje poznávat sebe a svět kolem sebe - v kreativitě člověk ztělesňuje své emoce, pocity, naděje, obavy, pochybnosti a konflikty; to vše se děje na nevědomé úrovni a člověk se o sobě dozví mnoho nového - rozvíjí tvůrčí schopnosti: při arteterapii v sobě člověk může objevit dříve nepoznané talenty, realizovat svůj vnitřní potenciál - je dobrou cestou; sociální adaptace: to má největší význam pro osoby se zdravotním postižením, protože nejčastěji jsou nepřizpůsobiví - v arteterapii se využívá především neverbální komunikace, to je velmi důležité pro lidi, kteří mají problém vyjádřit své myšlenky slovy V arteterapii existují dva hlavní přístupy: 1. Umění má samo o sobě léčivý účinek, umělecká tvořivost umožňuje vyjádřit a znovu prožít vnitřní konflikty, je prostředkem k obohacení subjektivní zkušenosti, arteterapie je považována za prostředek rozvoje jedince a jeho tvůrčího potenciálu. Psycholog nabádá klienty, aby důvěřovali vlastnímu vnímání a zkoumali své výtvory, a to jak samostatně, tak s pomocí druhých.2. Terapeutické cíle jsou na prvním místě, kreativní cíle až na druhém místě. Arteterapie slouží jako doplněk jiných terapeutických metod. Vyjadřováním obsahu vlastního vnitřního světa vizuální formou se člověk postupně posouvá ke svému uvědomění. Psycholog nabádá k volnému sdružování klientů a jejich pokusům o samostatné objevování smyslu vlastních děl Uvažujme o nejběžnějších typech arteterapie: Muzikoterapie Biblioterapie Dramaterapie Terapie hrou Izoterapie Maskoterapie Koláž Terapie pískem Terapie barvami Terapie pohádkami Fototerapie Terapie hlínou. Podívejme se na každý typ podrobněji Muzikoterapie je systém psychické korekce fyzického a duševního zdraví člověka pomocí hudebních a akustických vlivů. Hudba má různé terapeutické účinky. Lze jím ovlivnit pohodu člověka. Existuje skupinová a individuální muzikoterapie. Sezení se provádí v sedě i vleže. Důležitý je psychologický kontakt před sezením. Osobě jsou vysvětleny cíle, cíle a možnosti činnosti. Někdy se používá živá hudební vystoupení, které je speciálním korektivním působením na klienta četbou vybrané literatury za účelem normalizace nebo optimalizace jeho psychického stavu. Je zaměřena na formování osobnosti čtenáře. Knihy jsou mocnými nástroji, které mohou ovlivňovat myšlení lidí, jejich charakter, formovat jejich chování, pomáhají při řešení problémů – divadelní představení na různá témata blahodárně působí na všechny kognitivní duševní procesy: paměť, vůli, představivost, city, pozornost. , myšlení. Kurzy dramatu pomáhají rozvíjet logiku, ovládat své tělo a nestydět se za něj, osvobodit se od vnitřních tlaků a prostřednictvím hry realizovat nesplněné sny. Nejčastěji se používá při nápravě mezilidských interakcí: já a přátelé, já a rodiče, silný a slabý, nepřítel a přítel Terapie hrou je metoda psychoterapeutického působení na děti i dospělé pomocí her. Používání her a hraček umožňuje člověku zkoumat, dotýkat se, poslouchat, cítit a pamatovat si to, co ho dlouhá léta trápí a způsobuje problémy. Metodu terapie hrou lze využít jak ve skupinové, tak individuální práci. Poskytuje možnost pracovat s: posttraumatickým stresovým syndromem, raným dětským traumatem. Terapie hrou pomáhá řešit nejen osobní, ale v důsledku i profesní obtíže, je terapie s vizuální kreativitou, především kresbou. Umožňuje vyniknout vnitřním konfliktům; pomáhá porozumět vlastním pocitům a zkušenostem; pomáhá při rozvoji kreativity;schopností Nejčastěji se izoterapie využívá: k psychické korekci klientů s neurotickými, psychosomatickými poruchami; s potížemi v komunikaci a sociální adaptaci; v případě vnitrorodinných konfliktů. Využití izoterapie v nápravné práci s dětmi nám umožňuje získat pozitivní výsledky: jsou vytvořeny příznivé podmínky pro rozvoj komunikace u uzavřených dětí je zajištěna účinná emoční reakce v sociálně přijatelných formách - u dětí s agresivními projevy ovlivňuje uvědomění dítěte; jeho prožitků rozvoj dobrovolnosti a schopnosti seberegulace díky sociálnímu uznání hodnoty produktu vytvořeného dítětem V izoterapii lze při práci s dětmi využít: Kreslení na mokrý papír. Kresba je aplikována na předem navlhčený kus papíru pomocí vodových barev. Je vhodné použít maximální možnou paletu barev. Musíte pozorovat, jak se barvy vzájemně mísí, cítit své pocity, které vznikají v procesu pozorování. Dále jsou vzory vytvořené na listu papíru pojmenovány Monotype. Obraz je vytvořen na skle pomocí silných barev a poté vytištěn na list papíru. Na závěr je diskutována technika foukání barvy. Vodou ředitelná barva s vysokým procentem obsahu vody se pomocí tuby nanese na list papíru a výsledný design se nafoukne. Při provádění cviku je důležité využít maximální možnou barevnou paletu. Na konci úkolu se klient pokouší poznat výsledný obraz, fantazírovat, je známá metoda psychologické práce založená na převodu hlubokých komplexů a problémů člověka do neživé hmoty masky. Obličej je projekcí našeho psychického stavu a nálady, našeho těla, stejně jako naší minulosti a přítomnosti. Zbavení se navyklých, stereotypních rolí pomocí maskové terapie vytváří příležitost osvobodit se od nepotřebných věcí a změnit svůj život Koláž je technická technika ve výtvarném umění, která spočívá v lepení předmětů a materiálů z papíru Whatman, které se liší od základ v barvě a struktuře. Používanými materiály jsou noviny, lesklé časopisy, přírodní materiály a různé předměty. Pomocí pásky, lepidla, nůžek a papíru se vytvoří trojrozměrná kompozice. Můžete vystřihnout postavy z novin a časopisů a vytvořit z nich příběh. K vytvoření kompozice je možné použít i obaly od bonbonů, balicí a toaletní papír, kartonové krabice atd. Koláž umožňuje odhalit potenciální schopnosti člověka, předpokládá větší míru svobody, je bezbolestnou metodou práce s jednotlivcem, opírá se o pozitivní emocionální zážitky spojené s tvůrčím procesem, umožňuje určit aktuální psychický stav člověka. člověka, identifikovat aktuální obsah jeho sebeuvědomění, jeho osobní zkušenosti . Tato metoda je účinná při práci se studenty v praktických hodinách speciální psychokorekce a podporuje jednotu skupiny, rozvoj tvůrčích schopností a odbourávání emočního stresu je příležitostí ke komunikaci se světem a sebou samým prostřednictvím písku. způsob, jak uvolnit vnitřní napětí, ztělesnit ho na nevědomé-symbolické úrovni, což zvyšuje sebevědomí a otevírá nové cesty rozvoje. Základem pískové terapie je vytvoření volného a chráněného prostoru, ve kterém může klient – ​​dítě i dospělý – vyjádřit a prozkoumat svůj svět, přeměnit své prožitky a zážitky, často nepochopitelné nebo znepokojivé, do viditelných a hmatatelných obrazů. Pískovou malbu lze chápat jako trojrozměrnou reprezentaci nějakého aspektu duševního stavu; nevědomý problém se odehrává na pískovišti, jako drama, konflikt se přenáší z vnitřního světa do vnějšího světa a stává se viditelným Barevná terapie je léčba barvou. Již v dávných dobách si lidé všimli, že barva má silný účinekza osobu. Zvláštní zbarvení nanesené na tělo válečníka a jeho brnění vzbuzovalo v nepříteli strach; barvy zvolené pro oblečení králů a kněží vypovídaly o jejich moci a vzbuzovaly rozkoš, uctívání nebo posvátnou úctu. Ve starověkém Egyptě věděli o síle a vlivu barev a dokonce v některých chrámech stavěli barevné sály. Studovali použití barev a učili léčit. Bylo prokázáno, že orgány a systémy těla jsou citlivé na určité barvy, které stimulují nebo brzdí jejich působení. S vědomím toho můžete pro léčebné účely použít různé barvy. Barva může změnit funkce některých systémů v lidském těle. Například: oranžovo-červená mění srdeční frekvenci, dýchání, krevní tlak a celkově působí povzbudivě; tmavě modrá barva naopak přináší klid. Řeč květin je podle psychologů univerzální, působí bez ohledu na vyznání a národnost Pohádková terapie je způsob předávání jedinci (zpravidla dítěti) nezbytných mravních norem a pravidel, nejstarší způsob socializace a předávání zkušeností. . Tyto informace jsou obsaženy v lidových pověstech a legendách, eposech a podobenstvích. V procesu naslouchání, vymýšlení a diskutování o pohádkách si dítě rozvíjí fantazii a kreativitu nezbytnou pro efektivní existenci. Učí se základním mechanismům hledání a rozhodování. Posloucháním a vnímáním pohádek je člověk začleňuje do svého životního scénáře a utváří jej. Tento proces je zvláště živý u dětí, mnoho dětí žádá, aby jim četly stejnou pohádku mnohokrát. Práce s pohádkou je zaměřena přímo na pomoc klientovi. Psychoterapeut vytváří podmínky, ve kterých klient při práci s pohádkou (čtení, vymýšlení, hraní, pokračování) nachází řešení svých životních těžkostí a problémů Fototerapie je souborem psychotechnik spojených s terapeutickým a korektivním využitím fotografie. jeho využití k řešení psychických problémů, ale také k rozvoji a harmonizaci osobnosti. Fototerapeutické techniky: fotografie vytvořené samotným člověkem; fotografie klienta pořízené jinými osobami, kde klient záměrně pózuje, nebo fotografie pořízené spontánně; autoportréty - jakékoli fotografie sebe sama; rodinná alba. Fototerapie může zahrnovat jak práci s hotovými fotografiemi, tak vytváření originálních autorských fotografií. Hlavní náplní fototerapie je tvorba a/nebo vnímání fotografických obrazů klientem, doplněné o jejich diskuzi a různé druhy kreativních činností (kreslení, kolážování, instalace hotových fotografií do prostoru, výroba figurek z fotografií a následné hraní si s nimi, atd.) Hlínová terapie. Práce s hlínou umožňuje jemně reagovat, zpracovat a pochopit traumatické zážitky. Je to zvláště důležité pro ty lidi, pro které je obtížné „promluvit“, pro které je obtížné mluvit o svých pocitech a zkušenostech, v situacích nejistoty – „móda“ koneckonců snižuje nebo odstraňuje odpor a umožňuje „ vidět“ řešení. Díky modelingu se člověk může naučit ovládat; nemá žádné kontraindikace a věková omezení; dává člověku možnost cítit se jako tvůrce, je to jeden z nejlepších prostředků při práci s emocemi (strach, agrese, zášť, abychom to shrnuli, podotýkáme, že arteterapie zahrnuje vizuální, sluchové, hmatové analyzátory, které zase má). blahodárný vliv na fyzickou a duševní pohodu člověka. Arteterapie má tonizující, posilující, uklidňující, stimulující, relaxační účinek na duševní a emocionální stav člověka. Arteterapie využívá soubor nápravných cvičení, která ovlivňují celkový tělesný vývoj, emoční vývoj, řečový (verbální) vývoj, což má obecně pozitivní vliv na sociální vývoj. Arteterapie rozvíjí jemnou motoriku, kreativitu a představivost a vytváří emocionálně pozitivní náladu u dětí i dospělých. Netradiční formy práce dávají dětem mnoho pozitivních emocí, které jim pomáhají překonat ostych a strach..