V poslední době stále častěji slýcháme o takových fenoménech, jako je dětská impulzivita a hyperaktivita. co to je? S čím to jíte? Co by měli rodiče v tomto případě dělat? A jak to neplést s emocionalitou Vzorec pro impulzivitu je docela jednoduchý. To je to, co dělám jako první, pak přemýšlím. Tedy okamžitá reakce na jakýkoli podnět. Jak se to stane? To se děje, když budicí systém (máme dva systémy: budicí systém a brzdný systém). Když budicí systém převládá nad brzdovým systémem. A tento jev je u dětí ze základní školy nebo předškoláků v zásadě normální. Zhruba do 7-8 let věku je tento jev normální. To není pro učitele a vychovatele pohodlné. Jsou případy, kdy se impulzivita vytrácí, a jsou případy, kdy nezmizí vůbec. Řekněme, že do určitého věku to prostě nikam nezmizí. To znamená, že tato schopnost potlačit impuls by se v zásadě měla vyvinout do určitého věku, ale z nějakého důvodu si ji mnoho lidí nevyvine. To je určitě dovednost, jako každá mentální funkce, vzniká za určitých zvláštních podmínek. To znamená, že je to jako adaptivní reakce na nějaké měnící se podmínky. A pokud tyto podmínky nejsou vytvořeny pro konkrétní dítě, pak nebude dovednost získána. Nezíská svou potřebnou dovednost. Co by měli rodiče v tomto případě udělat? Příklad Uvedu klasický příklad. Máma mluví po telefonu. Právě v této době dítě potřebuje její pozornost, právě v tuto chvíli se začíná ptát a dožadovat se pozornosti. Co dělá starostlivá matka? Starat se v dobrém slova smyslu, ale nechápat nic o impulzivitě. Co dělá? Říká: „Zavolám ti zpátky,“ zavře telefon a ptá se dítěte, co si přeje, co se stalo v této situaci, která byla pro dítě důležitá? Maminka nevytvářela podmínky, za kterých by se hyperaktivní dítě naučilo vydržet a čekat. A to je schopnost oddálit impuls, oddálit reakci: "Počkej, buď trpělivý, ne teď, později." To znamená, že na sobě musíte být schopni vyvinout určité úsilí. Pokud mu matka takové podmínky nevytvoří, pak se dovednost neobjeví. Co má matka říci? "Jakmile budu volná, promluvíme si." Od tří let můžete dítě naučit trpělivosti, pochopit, co to znamená vydržet a čekat, vynaložit nějaké úsilí na sebe a tak dále. Matka musí dítěti naznačit a určitě se k němu později vrátit a zeptat se, co chtělo, protože dítě musí pochopit, že je to pro rodiče důležité, a ne ho jen tak smeknout. Pokud se tak nestane, dovednost se nevytvoří. Proč děti tolik chtějí pozornost od dospělého, když je dospělý zaneprázdněn něčím jiným? Chtějí to právě proto, že jim to diktuje pud sebezáchovy, aby na ně nezapomněli. Aby pochopil, že na něj, dítě, se nezapomnělo, že je v pozornosti rodiče, musí se o tom ujistit. A stačí se jednou přesvědčit. Pokud pokusy pokračují, stačí dítě v tuto chvíli ignorovat. Můžete ho zároveň vzít za ruku, můžete ho pohladit po hlavě, dát nějaké znamení, že jsem tady, mám situaci pod kontrolou, veškerá moje pozornost je rozdělena mezi mého partnera a vás a to stačí. Už to neopakuj. Poté, co skončíte, zcela bez ohledu na to, co se tam stane, zda se bude snažit dál, zda vás stáhne. Musíme to ignorovat a pak se k němu vrátit s otázkou: "Co jsi chtěl?" musí to začít řešit medicínou. Pokud mluvíme o minimálních mozkových dysfunkcích a skutečné vzrušivosti dítěte, pak vám neurolog nebo neuropsycholog zpravidla nabídne určitou neurokorekční terapii. To znamená, že to nebudou nějaké tvrdé léky. Možná to bude glycinem, homeopatií popř.