Продължение на статията Възпитание в различни възрастови периоди. Какво да правя с детето си, ако е на възраст под година и половина, Фройд определя възрастовата граница от 1,5 до 3 години? От 1 година до 3 години Какво е общото между гърнето и самостоятелността? Абсолютно забранено е да се срамува дете, ако то не може да се сдържи в даден момент. Хваленето за победи е добър девиз за този и следващите периоди. детето все още не е в състояние да оцени финия хумор и сарказма, като се има предвид, че сарказмът е пасивна агресия) може да бъде вкоренено чувство за срам. През този период се залага способността за преодоляване на трудностите, можете да научите детето да почиства играчките след себе си, естествено, под формата на игра: първо да играете с възрастен, а след това да играете самостоятелно : „Всичко, което детето може да направи само, трябва да го направиш ти!“ Моля, не се дразнете, когато бебето ви не може да направи нещо от първия път... и втория... и третия път. .. Той ще научи всичко! Веднага след като узреят необходимите мозъчни структури или се установят необходимите невронни връзки, всичко ще се получи. Това не означава, че просто седите и чакате. Не забравяйте да продължите да тренирате, докато се научи. Типична игра за този период с връстниците е паралелна игра, но по-често те играят нещо свое започва раздялата. Формира се втора граница на личността - психологическа. При възрастния формираната граница се изразява по следния начин: „Може да не разбирам емоционално как съпругът ми може да харесва тежка музика, но мога да разбера, че той по принцип може да харесва нещо. иначе и може да направи различен избор от мен.“ Тригодишното дете активно се опитва да разбере какво иска и какво не иска. Оттук и противоречивите искания. Той с удоволствие би носил яке и няма нищо против яке, но майка му го е предложила, а той не си го е избрал сам. На тази възраст те работят добре: Предупредителни приказки “.... Зайчето не искаше да вземе лекарството и се разболя много, много, много...” Избор без избор - “това яке ще носиш ли или онова ?“ Поставете ясни времеви граници: искате ли да отидете на друга разходка, дайте ми още пет минути и се прибирайте вкъщи. Изненадващо, това работи Емоции: Можете да започнете да развивате емоционалната интелигентност на детето на тази възраст и да започнете със следните прости стъпки. Те се основават на принципите на сдържане на чувствата, разбирането, че няма лоши емоции, но има дезадаптивни поведенчески реакции. Като цяло трябва да се следват следните стъпки: Етикетирайте чувството: Сега сте ядосани Нормално е да си ядосан, когато нещо не ти се получава: но когато сме ядосани, ние не удряме Маша, ние ти казваме как да покажеш това чувство: можеш да бягаш, да тропаш с крака, да крещиш че сте ядосани.Не забравяйте, че когато детето започне да капризничи или да се ядоса, то все още не контролира напълно ръцете и краката си и не всеки възрастен знае как да се справи с емоциите. За някои деца това е по-лесно, поради вродените им качества, за други е по-трудно, според теорията на Салмон, на тази възраст и до около 6-годишна възраст е много трудно да се постави. на мястото на друг човек. Изключение правят семействата, в които това качество е специално развито в детето и семействата на алкохолици, където детето трябва да се научи на емпатия, за да оцелее, тоест, ако не кажете на детето с думи, че майката е ядосана, защото нейният любим ваза се счупи, самото дете няма да разбере това. Също така не е факт, че той ще може да предвиди реакцията ви, ако счупи чиния след ваза: Внимание