Когато човек има житейски трудности от личен характер или в отношенията с други хора или с детето си и не знае на кого да се довери и какво да прави, тогава в търсене на решения на проблемите си той понякога си задава въпроса: „ Как може да ми помогне психолог и психологическа консултация? В момента Арт терапията е сериозен метод на психотерапия, чрез който множеството психологически проблеми на човек се премахват от дневния ред. Успешно се използва за премахване на неврози, депресия, повишена тревожност и др. И важното е, че задоволява една от фундаменталните потребности на човека – себеактуализацията, липсата на която поражда хронично неудовлетворение от себе си и съществуването. Самото рисуване, с или без терапевтичен ефект, има много силен ефект върху развитието на мозъка и по-специално развива визуално-пространствени умения и умения за визуална памет, което е много важно за развитието на децата, особено на децата с РАС. При работа с дете с аутизъм се използва рисуване на сюжет, когато учителят или възрастен, който обучава детето, произнася сюжета, който детето изобразява в рисунката, и по този начин структурира нарисуваните събития, свързвайки ги със събития от живота на детето и впечатления, които са значими за него. В този случай рисуването на истории е аналог на играта с истории и е нейният заместител за дете с РАС, тъй като понякога не е възможно да се използва игра за обучение на дете с аутизъм, за разлика от обикновените деца, чието обучение напредва много бързо по време на игрови дейности . Необходимо е да се има предвид, че изображенията трябва да съответстват на конкретни герои и предмети от живота на детето; можете да добавите допълнителни детайли към рисунката на детето, които ще създадат разбираемо и привлекателно за детето изображение. Важно е постепенно да добавяте детайли, които помагат да се определи перспективата за развитието на събитията, показани на фигурата. Използването на рисунки в практиката на психологическата корекционна работа помага за решаването на такива проблеми като установяване и развитие на контакт с детето, повишаване на неговия умствен тонус и активност, улесняване на екстернализиране на вътрешните му преживявания, увеличаване на времето, прекарано в една дейност и постоянство. Когато работи с възрастни като част от консултантската работа, психологът има в арсенала си различни техники за провеждане на арт терапевтична сесия, които предпочита да използва. В този случай, въз основа на практическия опит от последните години, всичко се случва по следния начин: при първите консултации клиентът, който е готов и се съгласява с този вид психологическа помощ, е помолен да направи рисунка, която спонтанно възниква в мислите му, фокусиране върху емоционалното състояние, което изпитва в момента. Преди да започне да рисува, винаги се извършва доста задълбочен анализ на психологическото му състояние. След това, когато рисунката или скицата е готова, слушаме разказа на автора за неговата рисунка, задавайки изясняващи въпроси. При последващи консултации първоначално начертаният чертеж се предлага да бъде допълнен или променен в зависимост от това как се променя отношението на клиента към неговата работа. Обикновено след няколко сесии човек, променяйки отношението си към проблемите си и откривайки нови гледни точки за развитието на събитията в живота си, внася нови детайли в рисунката, които отразяват разширеното му възприятие за това, което се случва с него. Случва се човек напълно да промени начертаната скица на нова. Следващата, но не задължителна стъпка е пренасяне на рисунката върху платно и репродуциране в акрилни бои и рамкиране на творбата, за да придобие завършен вид. По този начин, получавайки психологическа помощ при решаването на проблемите си и в същото време създавайки произведение на изкуството със собствените си ръце, в рамките на арт терапията, човек, който няма нито умения, нито способността да рисува, получава естетическо удовлетворение от факта, че той би могъл.