Børn elsker at lege - det ved alle. Men det er ikke alle, der kan forklare, hvorfor et barn har brug for et spil, hvad det giver det, og er det ikke bedre at erstatte det med noget "seriøst og nyttigt" - for eksempel at lære at læse og andre udviklingsaktiviteter. Vi behandler ofte børns spil som noget uvæsentligt, sekundært og ikke alvorligt. "Tænk bare på, at legetøjet mangler - det er et stort problem, tag et andet! Hvor længe kan du grave rundt, frokosten bliver kold, så er du færdig med spillet! Hvorfor græder du, det er et spil, jeg fandt noget at blive ked af!" Hvor ofte hører et barn sådanne ord? Hvilken konklusion drager han af dem. Lad os prøve at huske vores barndom? Når du for eksempel oplever et skibsforlis, og lige nu, i netop dette øjeblik, bliver det klart, hvis båd det er der i det fjerne - din eller en pirat? Hvad er der i det - død eller frelse?.. Mit hjerte hamrer, mine rystende hænder kan ikke justere kartonkikkertens okular... Men hvad kommer det her pludselig til syne? Mor?..Hvor er hun her fra? Af en eller anden grund har hun et vredt ansigt... Hvilken frokost? Mor, senere! Vent venligst! Båden er ved at sejle væk, jeg har brug for at råbe til hende!.. Hvorfor er hun sur? Hvad mener du, du ringede fem gange?... Jeg hørte ikke... Hvorfor i hjørnet? For hvad??? Hvad skal man tænke på?.. Imens forsvinder båden i horisonten... Barnet vænner sig til rollen, spilsituationen bliver hans realitet for en stund, og - vigtigst af alt! - han lever i hende de mest virkelige, "sande" følelser og følelser. Ved at forklejne legens betydning, nedvurderer vi derved barndomsoplevelser, og lader barnet forstå, at de ikke er vigtige. Betyder det, at han ikke selv er vigtig? Men i virkeligheden er det ikke sådan! Derfor er du nødt til at forstå og acceptere værdien af ​​leg og behovet for dens tilstedeværelse i et barns liv. Spillets funktioner Spillet er den førende (det vil sige den vigtigste) aktivitet og hovedkilden til udvikling for førskolebørn. Efterhånden som barnet vokser, ændres og transformeres dets spil – fra simple manipulationer med genstande, går det videre til at mestre deres sociale betydninger, og hvorfor til interaktion med andre børn og komplekse rollespil. Samtidig er spillet nødvendigt for udviklingen af ​​barnets potentiale, det løser mange problemer og har en række forskellige funktioner: - Erkendelse af verden, ophobning af viden - Træning og udvikling af forskellige færdigheder og evner; Udvikling af den kognitive sfære: perception, hukommelse, tænkning (figurativ og logisk) og tale - Udvikling af fantasi og kreativitet, evnen til at drømme - Træning i evnen til at sætte mål: evnen til at sætte mål og tegne en handling planlægge at opnå dem; - At mestre sociale normer og regler, der hjælper med at integrere sig harmonisk i samfundet og sikre ens sikkerhed (for eksempel kan du i spillet nemt og naturligt lære færdselsreglerne, hvilket vil være meget nyttigt i livet); - Udvikling af selvregulering, vilje og vilje: indlæring og overholdelse af spillets regler, behovet for at beherske ens impulser - Mestring af forskellige sociale roller og relationer mellem mennesker - Udvikling af følelsesmæssig intelligens, evnen til empati og empati; - Ændringer i motivationsbehovssfæren, dannelsen af ​​behovet for socialt betydningsfulde aktiviteter og motivation til at lære; - Fremkomsten af ​​selverkendelse og refleksion, dannelsen af ​​selvværd; - Udvikling af den personlige sfære: fremkomsten af ​​et hierarki af motiver og deres underordning - Udvikling af kommunikation og evnen til at etablere kontakter med forskellige mennesker situationer; - Følelsesmæssig respons: at opleve aktuelle følelser og situationer, hjælpe med at klare dem i det virkelige liv. Hvad er frit spil Der er forskellige typer spil, og hver af dem er værdifulde og nødvendige på sin egen måde. Lad os nu fokusere på fri leg. Dette er en spontan spilproces, som ikke er reguleret af voksne, som et barn kan gå ind i og handle efter eget skøn. Det kan have regler, men de udvikles af deltagerne undervejs og kan ændre sig i processen. Der er altid et element af uforudsigelighed i det: ingen ved på forhånd, hvordan plottet vil forløbe. Hun antager ikke/