От автора: Тази статия е изготвена от журналистката Наталия Жебит въз основа на нейните изследвания върху библиотерапията. Не помня дали е публикувано някъде. Представете си, че можете да вземете не хапче или отвара за главоболие или безсъние, а конкретно стихотворение или, заедно с обичайните медицински процедури, да преминете курс на „книготерапия“ в болница. . Днес в редица страни – Финландия, Франция, Швеция, Англия, Германия – сборници с терапевтична поезия се продават в книжарниците под формата на опаковки от лекарства. А в медицинските клиники на пациентите се предписва четене на отделни произведения заедно с лекарства за по-бързо възстановяване... Психолозите са забелязали, че колкото повече хората четат като цяло, толкова по-малко се нуждаят от истински лекарства. Имат по-малък риск от развитие на неврози и психосоматични заболявания. Човек, който чете, е по-устойчив на стрес, по-лесно се адаптира към живота около себе си и е способен да се развива. През последните години в живота ни се появи особен дисбаланс - започнахме да четем по-малко книги (много други източници на информация. се появи), качеството на книгите намаля (всички бяха пълни с „дребни книги“), броят на библиотеките - местата, където читателят може да намери съвет за четене - намаля. Съответно (в това се вижда пряка връзка!) - здравето на хората рязко се влоши, броят на психичните разстройства и неврозите се увеличи, броят на аптеките и клиниките в страната се увеличи. Психолозите обясняват, че здравословните проблеми възникват при хората, когато не осъзнават себе си. Човек, който не е взел решение и не се е реализирал като личност, не може да бъде щастлив и здрав по принцип. Решението на всички тези въпроси е възможно чрез културна реанимация - изкуство, музика, театър, общуване... и книги - целият арсенал от човешки опит, трупан в продължение на хилядолетия и трупан в библиотеките... Книготерапия Библиотеките са наричани аптеки за душа от древни времена. Добрите книги, буквално и преносно, са наистина идеални „лекарства” за човешки проблеми без давност и противопоказания. , грижа болен). Съчетава две изкуства – лечителство и словотворчество. Този метод възниква на границата на психиатрията и литературната критика и, според известния психолог В.Н. Мясищев успешно съчетава библиология, психология и психотерапия. Намира приложение в различни сфери на социалния живот, включително педагогика и медицина. Според дефиницията, приета още през миналия век, библиотерапията е „използване на специално подбран материал за четене като терапевтичен агент в общата медицина и психиатрия с цел решаване на личните проблеми на пациента с помощта на насочено четене.“ Такова четене се различава от обикновено четене, тъй като при подбора на книги (извършва се по този метод от такъв специалист като библиотерапевт) се вземат предвид психическото състояние на човек, неговите заболявания, проблеми и преживявания, ниво на образование, интелигентност за да се повлияе на човека в правилната посока. Лечението на човек с книга се осъществява в различни форми - чрез четене на книги, избрани от библиотерапевт, или четене и обсъждане на книги с психолог, психиатър и библиотерапевт, в. форма на творческа обработка на прочетеното - самостоятелно творчество (есета, стихотворения, разкази) и чрез развиване на способността да се съпротивлява, според специалистите, се задейства психически механизъм за потискане на негативните емоции. Новите чувства, желания, мисли, научени от книгите, изместват болезнените и по този начин предотвратяват тяхното разрушително въздействие върху човешкото тяло инеговата душа. Психолог + библиотекар? Библиотечната терапия като метод първоначално се развива с усилията на две страни – лекари (психотерапевти, психиатри, психолози) и библиотечни работници и учители. Тези аспекти все още допълват метода днес със своите изследвания и практика и заедно те дават много за оптимизиране на комуникацията на човек с книга. Основната разлика между работата на психотерапевтите и психиатрите в библиотерапията от работата на библиотекарите е, че първите я провеждат с пациенти, а вторите - с всички, които се нуждаят от информация и психологическа помощ. Напоследък вниманието към библиотерапията възниква от страна на социолозите занимава се с конфликтология. Те виждат в метода средство за минимизиране на социалните аномалии е, че той все още има много „бели петна“ както на теория, така и на практика, неразработени теми, недефинирани термини, използва се опростено, повърхностно. начин, без специално обучение и познания. Самите научни трудове по библиотерапия са посветени или на терапевтичните ефекти на изкуството (арттерапия, приказка терапия, например), или на работата на библиотеките. Дори името на метода се среща в различни варианти: библиопсихотерапия, либротерапия или, предложено от Бехтерев, либропсихотерапия. Въпреки това методът, според изследователите на библиотерапията, заслужава внимание, тъй като е едно от най-мощните средства за естетична терапия. Както знаете, словото хем лекува, хем... осакатява. И трябва да се научите как да го използвате смислено, смята се, че методът на библиотерапията може да реши три основни проблема: библиотерапията - книгите помагат за по-лесно понасяне на болести и физически страдания; психотерапевтично - ръководеното четене служи за лечение на неврози и психични разстройства, помага при рехабилитацията на инвалиди; спомагателен - методът се използва в комбинация с други за лечение на соматични заболявания. В последните два случая участието на лекар (психотерапевт или психолог) и библиотерапевт (подготвен от специално обучени библиотечни работници) е задължително. Методът има още едно приложение - книгата може да бъде помощна анестезия при тежки заболявания, когато болката не може да се облекчи с лекарства, а последният метод остава психологическото заместване - четенето. Именно такова приложение предлага социологът от Научния център по хематология на Руската академия на медицинските науки Н. Назаркин. В световната практика библиотерапевтичният метод е представен от две основни школи, които се различават по отношение на неговото използване. Американската школа по библиотерапия смята метода за лечение на емоционални проблеми и психични разстройства. И разделя библиотерапията на клинична и психохигиенна. Препоръчва използването му само в болнични условия (вече се използва в седем болнични центъра в Съединените щати). Европейската библиотерапевтична школа (спомената във връзка с името на шведския невролог Яроб Билстрьом) го използва по-широко. Сесиите по библиотерапия се провеждат на места като библиотеки, изотеки, кафенета, клубове, литературни и музикални салони. Това са колективни и индивидуални четения с музика, предимно поезия, под ръководството на библиотерапевти. Тази „духовна терапия“ помага за освобождаване на хората от страхове, стрес и конфликти. В страните от Западна Европа има национални асоциации на библиотерапевти (Франция, Финландия). Асоциации на социални работници (Германия, Швеция) се занимават с подобна работа. Международни научни медицински конференции и форуми са посветени на библиотерапията. У нас библиотерапевтичните програми се прилагат в редица библиотеки и библиотечни центрове (Москва, Казан, Алтай) и на базата на психологически и психиатрични клиники, но до каква степен е трудно. за оценка, тъй като от края на 80-те През 60-те години методът е забравен. Напоследък отново се помни, започнаха курсове и семинари по библиотерапия, а библиотерапевтите бяха обучени на базата на педагогически и библиотечни университети. Нов метод в историята ли е лечението чрез книга?човечеството започва с появата на първите духовни книги. Библиотерапията се извършваше от храмови свещеници, които изпълняваха мисията на лекар. Филон от Александрия в своя труд „De vita contemplativa“ описва първата общност и философска школа от терапевти, които се посветиха на разбирането на Бог и изучаваха ученията на пророците в свещените книги. Наричаха се nomen agentis - от глагола "да служа", "да почитам", а също и "да лекувам". Те владееха изкуство, по-силно от обикновените лекари - те лекуваха не само тялото, но и душата. Когато се появиха първите библиотеки, книгите веднага започнаха да се възприемат от хората не само като носители на знания, но и като вид „. лек” за духовни заболявания. Още през 13 век. пр.н.е д. Фараон Рамзес II заповядва да бъде издълбан надписът „Аптека за душата” над входа на библиотеката на град Тива. Платон видя в книгата способността да бъде истинско лекарство. Аристотел открива, че поезията облекчава страха и страданието. Авицена в своите писания отбелязва лечебните свойства на „словото“ в лечението и го поставя на първо място по важност. Аристофан чете своите комедии на престъпниците с цел да ги поправи. В източната приказка "1000 и една нощ" лекарят препоръчва на владетеля да прелиства страниците на мъдра книга, за да излекува болестта си. В древния индийски паметник Ригведа е дадена препоръка за лечение на сърцето - да се четат мъдри книги. В Европа именно църковните библиотеки са поставили началото на лечението с книги. В болницата в Кайро през 13 век четенето на Корана се е смятало за част от лечебния процес. И светските лекари включиха библиотерапията в своя арсенал. Известният Еразъм Ротердамски лекувал абсцеси по лицето си с четене на забавни книги. Лекарят Съндей в Англия през 17 век „предписва“ на пациентите да четат романа на Сервантес „Дон Кихот“ заедно с отвари. През 18 век във Франция и Англия четенето започва да се смята за един от методите за възстановяване на психичното здраве. През 1836 г. в учебника „Обща терапия” на руския лекар И.Е. Четенето на Дядковски се нарича едно от основните средства на психотерапията. В средата на 19 век в болниците се появяват библиотеки за пациенти. През 1888 г. е открита Московската психиатрична клиника, където е открит психиатърът С.С., който я ръководи. Корсаков, прилага „система за морално влияние“ - влиянието на произведенията на изкуството върху психично болните. Идеята за нов тип лечение с помощта на книги беше забележително точно изразена по това време от писателя Марсел Пруст. Той каза, че в случаите на духовен упадък четенето може да се превърне в нещо като терапевтична дисциплина, чиято задача е да въведе ленивия ум в умствения живот. И книгите играят същата роля като пореден психотерапевт за другите неврастеници. Той обясни: „Най-високият разговор, най-убедителният съвет в такива случаи са безполезни, защото сами по себе си те не могат да генерират никаква особена активност. Следователно намесата е необходима, макар че идва от другите, но действа в дълбините на самите нас; това е именно импулсът, идващ от друг ум, но получен в самота... Доколкото четенето е посвещение, магически ключ, който ни отваря в дълбините на самите нас вратата на обиталища, в които иначе не бихме могли за да проникне, играе лечебна роля в живота ни. И напротив, четенето става опасно, когато вместо да ни пробуди за самостоятелен духовен живот, то се опитва да го замени със себе си..." Помагайте, не вредете, развивайте! Започват системни изследвания върху библиотерапията, както съобщават различни източници, през 19 в. Получава научна обосновка в началото на ХХ век с развитието на психоанализата Първата световна война, а по-късно продължава в обикновените болници, американецът А. Хейнс, който работи в болницата "Св. Елизабет" (Вашингтон), дори съставя определен списък от лични качества, необходими на библиотерапевта - добро образование по либерални изкуства, любов към. литература, ценностни ориентации, желание за помощ на другите, които по-късно се свеждат до три основнипостулати - мотото на библиотерапията: помагайте, не вреди, развивайте. По същото време в рамките на Федерацията на библиотерапевтите на САЩ са създадени първите стандарти за контрол на качеството на практическото обучение на библиотерапевтите. Работата по библиотерапия е призната като вид библиотечно обслужване, а библиотерапевтите са включени в персонала на обществените и ведомствените библиотеки и работят в болници, помагайки на лекарите. В Русия библиотерапията като метод също започва да се използва през този период: лекарите взеха предимство на влиянието на литературата върху пациентите - т.е. Дядковски, С.С. Корсаков, В.М. Бехтерев и др. Първите стъпки в използването на библиотерапевтичните методи в медицината са направени от М.В. Велвовски. През 1927 г. в психотерапевтичен диспансер, след това в психоневрологичната болница в Харков, той започва да използва библиотерапия, като твърди, че пациентът не трябва да чете нищо. Психотерапевтът трябва да постави диагноза и да формулира от какъв сюжет се нуждае пациентът, а библиотекарят трябва да подбере подходящи книги за неговото лечение. И терапевтичният ефект в този случай се основаваше на признаването на проблема от страна на пациента, отразен в произведението на изкуството, и съветите да се следват конкретни примери Изследванията за терапевтичните ефекти на книгите върху човешкото здраве бяха проведени в библиотеките на домовете за почивка и медицински пансиони. Статии в списание „Курортен бизнес“ за 1928 г. отбелязват положителното въздействие на хумористичните книги и мемоари върху почиващите. През 20-30-те години. бяха разработени общи изисквания за провеждане на психотерапевтично и психологическо образование в рамките на библиотерапевтичната работа, за това допринесоха известни специалисти като Ю.Ю. Бехтерев, Б.О. Борисович, В.А. Невски по време на Великата отечествена война много лекари и библиотекари, работещи във военните болници, отбелязват голямата зависимост на резултатите от лечението от прочетените от пациентите книги. Обобщението на този опит позволи на професор M.P. След войната Кутанин повдига въпроса за необходимостта от развитие на библиотерапията в страната. В медицинските вестници са публикувани цяла поредица от негови статии, озаглавени „Библиотерапия“, и той въвежда този термин в широко научно обръщение. През 50-те години библиотерапията започва да се използва при лечението на деца, използвайки четенето на класическа художествена литература за коригиране на различни разстройства (заекване), лечение на неврози и това донесе успех. През 1967 г. в основния психотерапевтичен санаториум "Березовски минерални води" (област Харков) е открита първата зала за библиотерапия под ръководството на библиографа Агнес Михайловна Милер, която допринася за развитието на метода, като изследва на практика кои заболявания се лекуват най-добре с определена книга. Написала е научни монографии по тази тема. През нейния кабинет са минали близо 30 000 пациенти. Същите стаи за библиотерапия по-късно се появиха и в други санаториуми на Съюза. Последният общосъюзен семинар на домашни библиотерапевти се проведе в Саки през 1987 г. Читател - книга - автор Когато говорим за развитието на библиотерапията като научен метод, не е възможно да пренебрегнем такъв сроден метод като библиопсихологията, възникнал на пресечната точка на психологията и литературната критика буквално по едно и също време - през 1916 г. Но тази наука не реши въпроса за лечението на човек с помощта на книги. Тя започва да изучава социалните и психологическите аспекти на въздействието на книгите върху читателите, за да отговори на въпроса как книгите влияят на хората на ниво текст, смисъл и от какви книги се нуждаят конкретни хора. Така библиопсихологията създава научна основа за използването на библиотерапията. Водеща роля в създаването на системата за влияние на книгите върху читателя изиграха произведенията на учен, библиограф и педагог Н.А. Рубакин, автор на библиопсихология. В работата си „Сред книгите” той пише: „Три велики сили се съдържат в една книга - знание, разбиране, настроение.” Цял живот се е занимавал с просветителска дейност: общият тираж на собствените му научно-популярни книги достига 20 милиона. То също възлиза на около 15хиляди индивидуални програми за четене и самообучение. Водеше кореспонденция с десетки хиляди читатели и ръководеше тяхното самообучение. Той събира две огромни библиотеки - дарява 130 хил. тома на Петербургската просветна лига и завещава 100 хил. тома на Държавната библиотека на името на В. И. Ленин в Москва, където се намира. През 1907 г. той е принуден да емигрира в Швейцария и живее там през целия си живот, без да губи връзка с родината си и да оказва огромно влияние върху образованието на населението на страната. През 1916 г. в Женевския педагогически институт Ж.-Ж. Русо основава собствена наука – библиопсихология. В Лозана той създава уникален център за научни изследвания и популяризиране на книгите - Международния институт по библиопсихология. Рубакин пише поредица от книги и статии по библиопсихология. В работата си „Принципи и методи на библиологичната психология в тяхното приложение в медицинската практика“ той по-специално разглежда триадата „читател - книга (текст) - автор“, където основната роля принадлежи на читателя, който асимилира и разбира текстове, внасяйки в тях нещо твое. И ако вземем предвид психотипа на читателя, тогава според библиопсихологическото учение е възможно да се изчисли и програмира реакцията на читателя към конкретна книга. Но личната цел на учения беше не просто да научи как да въздейства на хората чрез книгите, но и да събуди интереса на читателите към сериозната, високохудожествена и научна литература, Рубакин предложи да се вземе предвид всичко, което е свързано с тях, когато се избират замисъл на писателя, сюжет, белетристични средства, оформление, шрифт, илюстрации, формат на публикация, ниво на професионализъм на печатаря, възгледи на издателя, търсене на книжния пазар. Всичко това, според него, значително влияе върху отношението на читателя към книгата. Така той създава основите на съвременната теория за масовата комуникация. Неговите идеи и методи се използват и до днес за диагностициране и лечение на хора с помощта на библиотерапия. Какво и как лекуват книгите: Най-добре от всичко, признават лекарите, библиотерапията лекува неврози - често срещано заболяване, което възниква под влияние на трудни преживявания и психически стрес. През шейсетте години на миналия век американският психоаналитик Луиз Хей изрази идеята за невротизма на съвременното общество. Високият ритъм на живот оказва силно влияние върху човешката психика. Според наблюденията на психотерапевтите, днес почти всеки втори човек се нуждае от помощта на специалист. Приблизително така се провежда на практика книжното лечение на неврози. Първо, лекарят диагностицира състоянието и анализира личността на пациента. След това дава препоръки на библиотерапевта за избор на книги, като взема предвид проблемите и преживяванията на пациента, неговото образование и др. В този случай има определена обща схема на разпределение. Първо, пациентът трябва да „получава“ тонизираща литература, която отвлича вниманието от мрачните мисли. След това - книги, чиито герои бяха хванати в същото „обвързване“ като пациента и намериха изход. Следващата порция книги трябва да засили решението и вярата, че има нещо, за което си струва да живееш. Целта на заключителния етап е формиране или възстановяване на загубени умения за четене на добра художествена литература. И това е най-важното, тъй като неврозата е заболяване, което, както казват лекарите, унищожава волята и личността, самото естетическо възприятие, когато човек вече не може да се наслаждава на книгите и общуването. Навсякъде търси само това, което го вълнува - паралели с мислите и чувствата си (синдромът на "бъркане в раната"). Затова първата задача на лекаря и библиотерапевта е да го предпази от подобни теми и литература. Второ, той трябва да получава само високохудожествена литература, която лекува не толкова със сюжет, колкото с художествени средства, специална поезия и ритъм на словото, като по този начин възстановява вкуса на човека и всичко останало. В процеса на книжна терапия, според съществуващите методи, лекарят трябва постоянно да следи промените в състоянието на пациента, за да предотврати срив, „да се разболее“. Той трябва да обсъди с него прочетеното, коригирайкив същото време възприемането, укрепването или отслабването на въздействието върху човек с нови „цели“ на книгите През последните десетилетия използването на метода на библиотерапията натрупа богат опит в лечението на различни заболявания. Те включват психични разстройства, психосоматични заболявания, неврози, както и такива сериозни заболявания като туберкулоза и онкология. Забелязано е, че в тези случаи „общуването” на пациентите с произведенията на „майсторите на словото” събужда у тях интерес към живота, който е важен за успеха на лечението. В Германия например лекарите „предписват“ на онкоболни специално подбрани пасажи от Библията, които укрепват вярата на човека, носят утеха и още... Регистрирани са случаи, когато пациенти оздравяват, преосмислят живота си и вярват в Чудото на изцеление. Трябва да се отбележи, че Библията беше и остава Книгата на книгите, с която човек намира основното - духовния смисъл на живота, вътрешната си цялост, а следователно и своето здраве, с помощта на книгите, аномалиите в развитието на децата , зрителни увреждания и слух се лекуват успешно. Книгите се използват за церебрална парализа, за рехабилитация на хора с увреждания, възстановяване от наркомания, превенция на асоциално поведение (детски клубове, библиотеки, болници), въздействие върху асоциални хора (затворнически библиотеки, болници). облекчаване на нервния и физически стрес при хората е интересно, включително заболявания на опорно-двигателния апарат. Авторът става свидетел как в един от столичните клубове деца, изостанали в развитието на връстниците си и деца с увреждания, играят заедно с истински артисти в пиеса. Те се чувстваха в центъра на вниманието и успеха, общуваха с удоволствие, забравяйки за своята неадекватност, пееха и четоха поезия наравно със сценичните професионалисти. Арт терапията като форма на библиотерапия (и естетична терапия) в такива случаи позволява да се постигнат добри резултати, както и такава форма на библиотерапия като приказкотерапия или игрова терапия, които често се използват за лечение на неврози при деца и рехабилитация на хора с увреждания. От опита на специалистите Психотерапевтът Александър Вакуров (Иваново) използва библиотерапията в психологическата и психотерапевтичната работа с пациенти не като терапевтичен метод, а като метод за развитие на личността, за да разшири представите на човека за себе си, неговите възможности и живот. За тази цел той „назначава” не само произведения от световната литература. Това може да е атлас от Лувъра или Ермитажа. Или колекция от руски приказки или дори вицове. Инструкции за правене на печки или оригами. Използва се всичко, което може да разшири идеите на човека. Да не говорим за Библията, духовните текстове. И всичко това работи. Всичко това е мощно средство за увеличаване на достъпа на конкретен човек до неговите вътрешни ресурси. Това твърди самият А. Вакуров Сред често споменаваните сред местните специалисти, занимаващи се с проблемите на библиотерапията и използването на четенето за лечение и развитие на личността, е О. Л. Кабачек, кандидат на психологическите науки, ръководител на катедрата по социология. психологически проблеми на детското четене на Руската държавна детска библиотека, автор на двеста статии, няколко монографии, свързани с библиотерапията, психологията на четенето, влиянието на четенето и литературното творчество върху човешкото развитие. Тя и нейният отдел се занимават с подготовка на научна и методическа литература по библиотерапия и библиопсихология, философия, психология и педагогика на четенето за библиотекари, учители, психолози и родители. Последните й книги са “Приказка в компютърната ера”, “Диалози за културата. Класове с деца на възраст 5-7 години: Наръчник за предучилищни учители, родители, възпитатели. Тя споделя, че интересът й към метода е възникнал при работа с група деца в предучилищна възраст, които изостават в развитието си от своите връстници. Започнах да ги „издърпвам“ и се запалих по библиотерапията. През ноември 1999 г. тя организира и проведе Международен семинар по библиотерапия в Руската държавна детска библиотека. И днес тя смята, че методът е перспективен, но не всеки, който го декларира, го знае: - Работа с тийнейджъри сракови заболявания през 90-те години на базата на Института по детска онкология и хематология на Руската академия на медицинските науки на име Блохин, разбрах, че с помощта на терапията на литературното творчество е възможно да се коригират личните нагласи на пациентите, тяхното отношение към смъртта, към себе си, към хората... Когато работих с петгодишни деца в предучилищна възраст, въз основа на тяхното литературно развитие (такъв експеримент беше проведен), Настя (невротична) преодоля страха си от пристъпи, подобни на епилепсия. Това се случи неочаквано за мен, само по време на шест урока по писане на приказки. Процесът на тази работа е описан подробно в моята докторска дисертация. Кое е най-важното при използването на метода? Важна е както точната диагноза, така и самият процес на облъчване. Преди няколко години проведох специално изследване на библиотерапевтичния ефект, по-точно ефекта от креативната терапия. В хода на писането децата се опитаха да разрешат проблемна ситуация от морален характер: оказа се, че именно художествено-творческата дейност, приемането на авторската позиция им позволява да направят крачка към преодоляване на неадекватните психологически нагласи - В какви случаи е противопоказан методът на библиотерапията - Остри състояния, скорошна скръб (например, когато човек е сляп поради нараняване). Тук е посочена музикалната терапия - Психолози, психотерапевти. У нас методът се популяризира и развива досега само от отделни автори - Кукарев в Перм, Назаркин в Москва и др. - Къде се преподава този метод? - Навсякъде го преподават по малко. И не е много добър. Имате ли свои библиотеки, които можете да споделите? Не купувайте евтини неща - ще оставят следи. Класиките са завинаги! Четете добри автори. - Коя е най-добрата библиотерапия за вас - Когато съм в лошо настроение и се натрупаха много различни лични проблеми, плача, съпреживявам героите, излизам от кризата? . Но книгата трябва да е шедьовър! Иначе го чета като редактор или специалист по художествено възприятие, аналитично. А най-ефективното нещо е сам да пишеш поезия, разкази, романи. Когато не пиша дълго време, това е стрес. А за мен психотерапията е търсене на вашите предци в книги, интернет, архиви... Библиорецепти Основният принцип на библиотерапията: „Конкретна книга за конкретен пациент в точно определено време.“ Този принцип е близък до тезата на библиопсихологическата теория на библиопсихолога Н. А. Рубакин. Но по въпроса за избора на книги сред психолози и библиотерапевти няма консенсус. С книгите е като с медицината - това, което помага на един човек, може да бъде безполезно и дори вредно за друг. По този начин някои експерти не препоръчват книгата на А. Милн „Мечо Пух и всички-всички-всички“ на децата като свръхоптимистична, а приказката на Л. Карол „Алиса в страната на чудесата“ - като епилептоидна. В същото време всички специалисти признават библиотерапевтичното значение на руската класика - творчеството на Л.Н. Толстой, А.П.Чехов, Ф.М. Можаев, А.Н.Рибаков, В.В.Орлов и още по-ниско - произведенията на съвременниците. Психолозите казват, че така наречените модернистични произведения на Д. Джойс, А. Камю, Ф. Кафка, Ж. П. Сартр, В. Пелевин, които изобразяват безнадеждни, задънени житейски ситуации, имат ясно изразен негативен, понякога разрушителен ефект върху психиката , неразрешими конфликти, герои, обречени на нещастен живот и безсмислена смърт. Редица книги в социо-библиотерапията се считат за фактор, генериращ стрес и се изключват от четенето. Самото състояние на човека, неговите заболявания, настроение и интелектуално ниво значително променят възприятието на книгата. Следователно „всяко“ четене не е толкова безопасно, колкото изглежда. Налагането на литература на човек по принцип е неприемливо, особено по отношение на децата, може да обезсърчи четенето, което се случва в училищата. И така, книгите, които най-често се препоръчват от библиотерапевтите от различни източници, са Green A. Scarlet Sails, Aleksin A. Stories, Bazin E. Get Up and Go,