„Но ние нямаме проблеми“, каза Ира на приятеля си на масата. За да потвърди думите си, тя нежно погали сина си Миша по главата. Миша беше на 14. Мръсната му коса мигновено падна на една страна, подчинявайки се на движението на майка му. Нямаше намерение да остава на масата. Просто вземете две парчета пиле с картофи и отидете в стаята си, но мама вероятно е решила да организира демонстрация за своята „бедна“ (както често я наричаше) приятелка Катя - за да покаже сина си. Ето защо Миша беше принуден да остане до късно. Той се изправи и погледна в нещастните очи на леля Катя. Все пак тя беше майка на двама сина и една дъщеря и имаше проблеми с всички, буквално с всички. Големият син завършва училище и предстоят изпити, но той отказва да ходи на учители. Вторият син е точно на ужасната възраст на Миша и по принцип е невъзможно да се общува с него: „Давате му думата си и той отговаря с двадесет.“ А дъщеря й непрекъснато я нарежда и се кара, ако нещо не я устройва. В детската градина учителите се оплакват. И така леля Катя редовно идва при майката на Миша с нейните истории, търсейки съчувствие и съвет, а майката на Миша всеки път показва Миша като пример за подражание. Това не помага на леля Катя, но забавлението устройва и двамата. „Да, Миша ходи на допълнителни часове по алгебра и руски, той е добър по предметите си и дори има пълни отличници.“ По отношение на дисциплината винаги е отличен - не вдига шум в клас, никога не се бие и не участва в скандални действия. Учителите са много доволни от него. След училище той не се скита по улиците - отива направо вкъщи „Златно момче“, въздъхна леля Катя. „А моите са сякаш обладани от демон.“ не знам какво да правя Тук! Онзи ден по-големият завлече момичето! Да, това е ужас, Ира! Дънките й почти падат - половината й дупе се вижда как се сви - не знам къде да си погледна! Питам, Дима, това нормално ли е за теб? И знаете ли какво отговаря? „Не се тревожи, мамо, сега момичетата са толкова модерни.“ Не се тревожете – каква дума! Майката на Миша поклати глава. Историите на Катка винаги са по-забавни от другите. Страшно е да си помисля къде отиват младите хора „А ти, Миш, вече имаш приятелка?“ – попита леля Катя. - Миша така или иначе заекваше, а когато беше нервен, заекваше още повече. Въпросите за момичета винаги го караха ужасно неудобно. Той мигаше често, сякаш нещо беше попаднало в окото му. „Те нямат нищо друго освен безделници в класа си“. – сякаш тайно каза Ира на приятелката си. „Не подхождат на Миша.“ Е, това е, скъпи, тръгвай, вероятно е време да си напишеш домашното. Много ли питахте? „Дда, не малко.“ Миша влезе в стаята, забравяйки за пилето. Седна на масата и подреди учебниците си в реда, в който реши да учи. Той се облегна на стола си. Трябва да си взема почивка. Тогава, както често се случваше, погледът му попадна върху малките колекционерски войници, спретнато подредени на горния рафт. Той често ги играеше в детството си с приятеля си Игор, когато все още им беше интересно да играят заедно. Извади ги и ги сложи на масата. Жалко, че те не носят повече радост, отколкото тогава Миша погледна телефона - без обаждания, без SMS. Само известие за някакъв вид актуализация на играта. Понякога общуваше с Денис, но не беше често. Той предпочиташе да бъде в компания, където Миша се страхуваше да бъде. Тези момчета не бяха известни хулигани, само понякога започваха шумни безредици по улицата - като взривяване на кофа за боклук или игра на футбол под прозореца на баба Люси, докато тя не избяга с викове и хвърляне на камъни. Тогава Миша се изплаши и трябваше да ги напусне, защото така се държат само хулигани и бъдещи престъпници, а той е нормален. И ако полицията го хване, това е престъпление, което означава проблеми в бъдеще. И Миша не обичаше да ги напуска, защото в този момент се чувстваше отвратително и момчетата го гледаха странно, с враждебност. Затова много често Миша оставаше вкъщи, пишеше домашните си и след това играеше компютърни игри. Понякога наистина искаше да се събуди и да бъде някой друг. Например Андрей. Момчетата много обичаха Андрей. Той беше смел ичесто идваше с интересни забавления. Понякога Миша обичаше да мисли как би се развил животът му, ако беше Андрей. Понякога той заспиваше под тези мисли. И тогава дойде нов ден, в който всичко беше ясно предварително. Миша отвори учебника по алгебра. Време е за решаване на проблеми. Примерът ясно показва общата същност на тийнейджърското поведение. Като цяло това е възрастта, в която хората се учат да изследват света по нови начини, независимо и смело. Когато вече не се чувстват като деца, те имат повече възможности и повече приключения. Учат се да се защитават, да изграждат отношения с противоположния пол, да пробват границите на позволеното в обществото, да се шегуват много и да общуват на жаргон. И тук въпросът е – какво се случва с човек, ако не прави всичко това?Много често причината за това е страхът и чувството, че не е господар на себе си. Нека разгледаме по-отблизо този модел на поведение. Представете си приятел, който в компанията на приятели си запушва ушите всеки път, когато чуе ругатни. Или ако такива неща излизаха от устата му, веднага се удряше в устата, казваше, че е „лош“ и напускаше стаята. Би било, меко казано, странно. Има общество и има определен контекст - не официална среща, където не е забранено да се изразяваш с нецензурни думи. Но ако на човек е напълно забранено да прави това, тогава понятието контекст не съществува за него. Изобщо не му е позволено. И дори наблизо да няма никой, който да го укори за това, вярванията, заложени в неговата психика, сами регулират поведението. Забранява си, кара се и се поставя в ъгъла. Пълна автономия. Когато алгоритъмът на действията започне спонтанно, е катастрофално трудно да спрете, да се погледнете отвън и да разберете, че говорите глупости. Ето как работи. Да предположим, че същият този човек вярва, че всички приключения носят опасност. Например, като дете, като всички деца, той обичаше да избяга от двора с приятелите си, да се окаже на някоя строителна площадка или близо до река и да изследва нещо там. Веднъж не го намериха, а след това едва го намериха и се получиха специални ефекти, като „Можеше да умреш!“, „Но ти си помисли за нас!“, „Не общувай с тях, те ще те отведат до гробът." Това не кара детето да иска по-малко да изтича на строежа с приятели, но в главата му се появява глас номер две, който започва да регулира този въпрос. Този глас - очевидно новопридобити вярвания за опасност - с течение на времето започва да се възприема като собствен. Номерът е, че порастваме, придобиваме независимост, но гласът не си отива. И ние не го идентифицираме като извънземен, ние му вярваме. Но това е по-късно, но засега нека се върнем към тийнейджърите. Казахме, че това е важен етап от израстването, време за експерименти (понякога много интересни) и свобода. Тогава защо човек решава да не използва тази свобода? Има два варианта за развитие на събитията? Първият е, когато детето е напълно забранено и когато никой не го вижда. Или, когато на дете не е позволено, но когато никой не вижда, възможно е в първия вариант частта, която отговаря за приключенията, агресията, свободата, себеизразяването отива някъде много дълбоко в психиката. Може да избухне при алкохол или наркотици, когато съзнателният контрол е притъпен, но може изобщо да не избухне. Във втория вариант частта присъства винаги, но мълчи и излиза само когато никой не гледа. Или родителите не виждат. А това е раздвоение на психиката. Една част - правилната - се показва само от едната страна, докато другата, когато излезе, може да извърши наистина асоциални действия. И в двата случая това са последствия от строги забрани и ограничения. Изкривяванията в психиката възникват именно в ситуации на забрани. Човек или пълен светец не може да се защити, нито да разбере кой е, за какво е, да си намери работа, или се усмихва измамно в очите, а после прави неща, от които му настръхват косите когато научи за тях. Така хората се чувстват неадекватни и страдат. Те искат, но. 8-918-019-68-24