Několik textů na téma: "Mistr svého řemesla" nebo "Je těžké se naučit, snadno bojovat." Ve vzdělávacích institucích jsou nám předávány různé znalosti z dětství. To však nestačí! Toto poznání si stále musíme vzít! Jako ve vtipu: - "Ty jsi bral fyziku ve škole?!" - "Ano... mimochodem!" Je to velká vzácnost a radost, když narazíte na učitele, který vás naučí učit se! Aby se totiž člověk pro zvládnutí něčeho „nadchnul“, musí ho to nejprve zajímat. „Student není nádoba, která se má naplnit, ale pochodeň, která se má zapálit“ [Pythagoras]. Musíme zvládnout materiály spoléhající na naše vlastní přirozené intelektuální zdroje a intuitivně vyvinuté strategie, často aniž bychom si uvědomovali, jak fungují. V takových případech je velké riziko sklouznutí k nacpávání tak, že se více zaryje do paměti. A také je dobré, když se rozhodneme vyhradit si čas něco studovat, zvláště když to, co studujeme, není zajímavé. Většinou to ani nezačneme dělat. Například, jaký má smysl se napínat, když to opravdu nepotřebuji a navíc to není zajímavé "A to bude stačit!" A večer před zkouškou píšeme cheaty a počítáme s „Magickou silou stresu“. A po složení zkoušky bezpečně zapomeneme, co jsme byli nuceni udělat, jako ve zlém snu. poznáváš sám sebe? Samozřejmě, pokud se nám nějaký předmět líbí a považujeme ho za důležitý, pak ho studujeme ochotně a zvládáme mnohem snadněji a rychleji! Stává se ale, že i tehdy je obtížné si zapamatovat a pochopit některé prvky: klasifikace, data/čísla, vztahy příčin a následků určitých procesů a podobně. Věnujeme tomu spoustu času a úsilí, aniž bychom to kdy plně ovládali. A nejsme v tom sami. Jak se říká: „Je nás hodně! Jsme spolu!". Položme si však otázku: Chtěli bychom jít k zubaři, doktorovi, automechanikovi nebo instalatérovi, který v podstatě není mistr (s velkým „M“) a často se dokonce ukáže, že je to Lomaster? ?! O tom ani v noční můře nesni! S tím se ale setkáváme velmi často. A jak jsme my sami mistry svého řemesla? Čím lépe ale známe předmět našeho podnikání, tím je pro nás práce zajímavější a příjemnější. Víte, že profesní a emoční vyhoření nezávisí na malém platu nebo ranním vstávání, ale na jiných faktorech. A jedním z velikánů takových faktorů je zájem a pochopení vašich aktivit! Schopnost vidět přínosy pro lidi a zdroje pro sebe. Když víme, že naše mysl může přistupovat ke své práci kreativně a volně se vznášet ve sféře svých odborných znalostí, přináší to potěšení z procesu práce, uspokojení z míry kvality výsledku. Zájem a porozumění vašemu tématu zvyšuje vaši radost a touhu dále pilovat a pilovat svou profesionalitu. Zde je samozřejmě, když se dotýkáme otázky úrovně kvality vlastní práce, kromě znalostí důležitá i morální složka. A materiální složka (v jakémkoli směru) bez té morální, jak ukazuje praxe, snižuje kvalitu nabízených služeb či zboží. Ale to už je jiné téma. Co s tím tedy můžete dělat? Jak se naučit efektivně a snadno ovládat informace a převést je do své oblasti znalostí? Co je zapotřebí k tomu, aby to Neo dokázal, jako ve filmu „Matrix“ – zvládnout kung-fu za 15 minut? Samozřejmě přeháním, ale stejně budete trávit čas a energii studiem ne jako obvykle, ale mnohem méně, protože odpadne potřeba nacpat materiál. A zároveň, na rozdíl od filmu, je naše verze ještě zajímavější, protože si (Neo) jednoduše stáhl informace do mozku jako soubory a my je kreativně přehráváme. Navíc můžeme se stejným materiálem pracovat různými způsoby, takříkajíc, zvažovat jej z různých stran, nebo to můžeme udělat jedním způsobem - podle našeho uvážení se takové třídy nazývají kognitivně-kognitivní. Jsou zaměřeny na práci s procesy paměti, pozornosti, myšlení, představivosti, čití, řeči a vnímání. No, vypadá to, že jsme to trochu vyřešili! A co téma mistrovství, všiml jste si? K tomu můžeme říci toto -».