Vom Autor: Veröffentlicht im Projekt SCHLAGEN ODER NICHT SCHLAGEN? Seminar über pädagogische Bestrafung Ich werde oft gefragt, ob körperliche Bestrafung für pädagogische Zwecke eingesetzt werden kann. „Haben sie uns geschlagen?“ sagen sie. „Sie haben mich geschlagen.“ Sie kämpften wie Sidorows Ziege. Und nichts. Sie sind gewachsen und weiser geworden. Und sogar dankbar. Und was sagen nun Psychologen?! Du kannst nicht auspeitschen. Und was jetzt? Er hat Leim ins Aquarium geschüttet und ich habe ihm dafür auf den Kopf geklopft? Er hat eine schlechte Note aus der Schule mitgebracht und ich muss ihm dafür einen Lutscher kaufen? Es ist notwendig, auszupeitschen, wir denken schon, es ist notwendig. Andernfalls werden sie zu Idioten heranwachsen, die nur „Gebote“ und „Gebote“ nicht verstehen. Ich habe diejenigen versammelt, die es für in Ordnung halten, auszupeitschen, um ihnen beizubringen, wie man es am korrektesten macht. So etwas wie ein Seminar. „Pädagogische Bestrafung.“ Wir sind angekommen. Sowohl Väter als auch Mütter. Sie kamen an und setzten sich in Reihen hin. Ich sage (von der Bühne): - Heben Sie Ihre Hand, wer drei oder mehr Kinder in der Familie hat. - Heben Sie Ihre Hand, wer zwei Kinder in der Familie hat. Und wahrscheinlich sind es vierzehn. Diejenigen, die lernen wollen, wie man richtig verhauen kann. Auf wissenschaftlich erwiesene Weise – Heben Sie die Hand, wer hat ein Kind in der Familie? Hier sage ich es ihnen – vielen Dank, liebe Mitbürger! – und bitten Sie jemanden, auf die Bühne zu kommen. Dunka Vodokachkina steht auf. „Wenn etwas schiefgehen würde, würde mein Vater mich mit einer Fahrradpumpe schlagen“, sagt er. „Es hat mich wirklich von allen schlechten Dingen entwöhnt.“ Und dafür bin ich ihm auf ewig dankbar. Alle haben applaudiert. Ich wartete, bis es im Saal ruhig wurde, und begann zu erklären. Dass es ein so einfaches Konzept wie „Zuckerbrot und Peitsche“ gibt. Manchmal sind Karotten sicherer. Und manchmal mit einer Peitsche. Und als Beispiel Dunka Vodokachkina – bam! – ein Schlag aufs Handgelenk. „Das ist es“, sage ich, „es ist durchaus möglich.“ Die Psychologie, Bürger, lässt es zu, und euren Kindern wird nichts Schlimmes passieren, und sie werden die Lektion für eine lange Zeit lernen. Dunka wird lila, schweigt aber. Dann sage ich ihr – bam! - ein Tritt in den Arsch. Und ich kommentiere: „Aber das, meine Lieben, sollte man lieber nicht tun, denn die Psychologie ist damit nicht einverstanden.“ Und Sie sollten Ihre Bildung einschränken ... Aber dann unterbricht mich Wodokachkina und schreit den ganzen Saal an: „Was erlauben Sie sich?“ Meine Zuhörer sprangen überrascht auf. Sie schauen erst Dunka an, dann mich. Jetzt bei Dunka, jetzt bei mir. Mit runden Augen. „Hier bitte!“ – Ich war auch überrascht. – Wir sind hier, um was zu besprechen? Pädagogik des Schlagens. Ich muss es zeigen, veranschaulichen.“ Dunka schnauft, ihre Augen funkeln. „Das heißt also, dass du nicht erlaubt bist, oder?“ - Ich frage Dunka. „Ich bin schon erwachsen“, schnappt Dunka. „Aber Kinder sind doch erlaubt, weil sie Kinder sind, na und?“ Irgendein Mann sprang auf und rief: „Ist das nicht möglich?“ Auch Kinder zu schlagen, willst du uns sagen? „Nein“, antworte ich, „ich möchte verstehen, warum ich dich nicht schlagen kann.“ Für pädagogische Zwecke. Wofür arbeiten Sie, entschuldigen Sie? „Als Buchhalter“, antwortet der Mann. „Was ist, wenn Sie den Buchhaltungsbericht nicht rechtzeitig einreichen?“ Was soll ich dann mit dir machen? Vielleicht eine Tracht Prügel? Oder eine Fahrradpumpe am Bergrücken? – Aber wir sind keine Kinder, verdammt! - schreit der Mann. – Wir sind Erwachsene! – Na und? Das Kind hat eine schlechte Note aus der Schule mitgebracht, und Sie haben es gepumpt oder geohrfeigt. Vorausgesetzt, es hilft ihm, besser zu lernen. Vielleicht solltest du also ab und zu pumpen? Oder eine Ohrfeige? Sollte Ihnen auf jeden Fall dabei helfen, Ihre Arbeit rechtzeitig zu erledigen. Nicht wahr? „Sie hätten sofort gesagt, dass es unmöglich ist“, knurrt der Mann. - Und es war nicht nötig, sie auf den Kopf zu schlagen (nickt Dunka zu). - Nun, warum nicht? – Ich zucke mit den Schultern. „Manchmal ist es wahrscheinlich möglich.“ Das Publikum seufzte erleichtert. „Es bleibt nur noch festzustellen, in welchen Fällen es unmöglich ist und in welchen anderen Fällen es möglich ist.“ Dafür müssen Sie jedoch die Bedeutung körperlicher Bestrafung als solche verstehen. Warum ist es? Welchen Sinn hat es, einem anderen Menschen körperliche Schmerzen zuzufügen? Damit er das nie wieder tut! Niemals! – rief eine Frau aus dem Publikum: „Es ist warm.“ Fast heiß. Wenn Ihr Kind versucht, eine Haarnadel in eine Höhle zu stecken, hilft ihm ein Schlag auf den Kopf, diese Idee abzulehnen. Mit anderen Worten, körperliche Bestrafung soll schädliche,.