На първата среща Наташа каза: „Имам добра майка. Тя ме отгледа по най-добрия начин." Наташа описа трудната си ситуация като неспособност да обсъжда проблемите. „Напускам дискусията и запазвам мълчание. Чакам мъжа ми да разбере какво се е случило. А преди просто прекратих връзката веднага.” Андрей също каза на първия прием: „Нека просто избягваме това нещо по Фройд. Детството няма нищо общо с това.” Той описа ситуацията си като невъздържаност, невъздържаност на гнева. Наташа израсна без баща и беше единствената дъщеря. Мама работеше много: „Тя ми даде всичко, което можеше да даде.“ Чувствам, че трябва да й върна за това, иначе дори не се обсъжда. Мама винаги казваше: „...и дори няма да има кой да донесе чаша вода...“ - в този момент почувствах, че ме няма. Отрано се научих да прикривам раздразнението си. И тя искрено се смяташе за безполезна. Винаги ми е трудно да говоря. Стратегията ми е да заровя главата си в пясъка и да избягвам дискусията или да преглътна това, което не ми харесва. Андрей имаше твърд баща. Неговият родителски принцип: физическото наказание е отличен начин за разрешаване на всякакви недоразумения. Шамари и шамари вместо обяснения бяха нормална история. И Андрей му е „благодарен за неговата наука“, защото „не се знае къде бих се подхлъзнал“. Той е „човек на действието“ и винаги е вярвал, че емоциите пречат на здравия разум, а емоционалните хора са „до известна степен погрешни“. Изведнъж той стана податлив на пристъпи на гняв към собственото си дете. Методи на възпитание, водещи до емоционална депривация Емоционалната депривация е намаляване или пълно лишаване от способността за задоволяване на емоционални нужди, състоящо се в недостатъчност, бедност или пълна липса на контакт с хората Какви методи на възпитание са използвали майката на Наташа и бащата на Андрей? Семействата бяха напълно различни - както по състав, така и по методи на възпитание, но в същото време всеки от тях имаше усещането, че емоциите и чувствата трябва да бъдат скрити възможно най-дълбоко - мама не го направи би ме, тя просто се престори, че вече ме няма. И това може да продължи със седмици. Това болезнено мълчание ме измъчваше отвътре. Направих всичко, за да привлека вниманието й, но беше безполезно. Единственото нещо, което можеше да прекъсне това игнориране, беше някакъв подвиг. Например цялостно почистване на апартамента или А по математика. Тогава тя успя да се размрази и каза: „Сега разбираш ли? Защо ме безпокоиш така?“ Но в същото време тя продължаваше да се мръщи и да свива устни. И си помислих, че съм много, много зле и тя ми направи голяма услуга, като започна да общува с мен. Най-големият страх, който живее в нас от времето на пещерата, е отхвърлянето от майка ни. Вторият най-силен страх е отхвърлянето от социална група. За дете, отхвърлено от майка си, оцеляването все още е труден и болезнен процес. И в онези дни отхвърлянето от майката и изгонването от социалната група означаваше сигурна смърт. Пренебрегнатото дете изпитва същия страх, а малко по-късно, когато успее да оцени несправедливостта на наказанието, недоумение и гняв. Но в същото време изразяването на тези емоции става безсмислено, тъй като той „не се чува и не се вижда“. А понякога могат и да ви накажат. Детето заключава: „Показването на емоции е безсмислено и понякога опасно.“ И предава това по-нататък на всички връзки. „Ако нещо не я устройваше, тя просто отказваше да го обсъжда. И това се случваше всеки път, когато тя не беше съгласна с мен. Например, когато бях на 13 години, поисках да отида при моя приятел за нощувка на 8 март - всички момичета от нашия клас бяха там. Щяхме да правим парти, да гледаме филм, да се лутаме, да танцуваме и изобщо не планирахме нищо „така“. Един приятел живееше в съседна къща. Но майка ми беше категорично против: „Не искам да обсъждам това, безсмислено е!“ Чувствах се унизен. Участвах в обсъждането и организирането на партито, а след това пуснаха всички освен мен “Това не се обсъжда!”, “Защото аз така казах!”. —