Арт терапията днес се счита за един от най-меките, но най-ефективни методи, използвани в работата на психолози и учители. Методите на арт терапията са универсални и могат да бъдат адаптирани към различни задачи: от решаване на проблеми на социална и психологическа дезадаптация на хора със специални здравни условия (HHI) до развитие на човешкия потенциал, използване от възрастен или дете на различни форми на творческа дейност за да изразят тяхното психическо състояние. Концептуалната арт терапия е въведена от художника А. Хил през 1938 г., когато описва работата си с пациенти с туберкулоза в санаториуми. В началото на своето развитие арт терапията отразява психоаналитичните възгледи на З. Фройд и К. Юнг, според които крайният продукт на художествената дейност на клиента (рисунка, скулптура) изразява неговите несъзнателни психични процеси. Обръщането към психоаналитичната теория позволи на чуждестранните арт терапевти да обосноват механизмите на терапевтично изразяване, както и ролята на връзката на клиента със специалист. М. Есекс, К. Фростиг и Д. Херц отбелязват, че арт терапията е най-подходящият коригиращ метод за работа с непълнолетни. Основите за създаването на първите техники за арт терапевтична работа с деца на Запад са положени от автори като V. Lowenfeld и E. Kane. Тези автори разглеждат творческата дейност на детето в неразривна връзка с развитието на неговата когнитивна и емоционална сфера и виждат в него богат потенциал за хармонизиране на неговата психика. Домашният опит в използването на арт терапия е отразен в произведенията на М.Ю . Алексеева, Л.Д. Лебедева, А.В. Гришина. М.Ю. Алексеева разглежда различни варианти за използване на арт терапия от учителите. Тя цитира включването на елементи от арт терапията в конкретен урок като средство за развиващо обучение. Произведения на Л.Д. Лебедева са посветени на някои въпроси на използването на арт терапията в образованието. Тя предоставя широк набор от индикации за арт терапевтична работа в образователната система. А.В. Гришина предложи програма за развитие на творческата индивидуалност на подрастващите чрез арт терапия в институции за допълнително образование. Използването на методи на арт терапия и арт педагогика в специалното образование се разглежда в трудовете на Е. А. Медведева, И. Ю. Левченко, Л.Н. Комисарова и Т.А. Доброволская. Те се опитаха да обобщят опита от използването на изкуството като средство за цялостно възпитателно, развиващо и корекционно въздействие върху деца с нарушения в развитието - (лат. ars - изкуство, гръцки therapeia - лечение) е метод за психологическа корекция с помощта на художествено творчество. Основни цели на арт терапията: изразяване на емоции и чувства, свързани с преживяването на собствените проблеми; активно търсене на собствена индивидуалност, уникалност и значимост; повишаване на адаптивността и гъвкавостта в един непрекъснато променящ се свят съществуващи форми на арт терапия: - активна – клиентът сам създава творчески продукт: рисунки, скулптури, приказки и др. - пасивна – клиентът използва произведения на изкуството, създадени от други хора: разглежда картини, чете книги, слуша; - смесена - клиентът използва съществуващи произведения на изкуството, за да създаде свои творчески продукти: при психологическа травма, посттравматично разстройство, което е актуално в следвоенния период; и междуличностни конфликти; в работата с деца и възрастни с увреждания е много широка: - насочена към решаване на психологически проблеми; - почти всеки човек може да участва, независимо от своя пол, възраст , социален статус; помага за установяване на отношения между хората, т.к с помощта на изкуството човек несамо изразява себе си, но и научава повече за другите - в творчеството човек въплъщава своите емоции, чувства, надежди, страхове, съмнения и конфликти; всичко това се случва на несъзнателно ниво и човек научава много нови неща за себе си - развива творчески способности: по време на арт терапия човек може да открие в себе си непознати досега таланти, да реализира своя вътрешен потенциал; социална адаптация: това е от най-голямо значение за хората с увреждания, т.к най-често са неадаптирани; в арт терапията се използва предимно невербална комуникация, това е много важно за хората, които трудно изразяват мислите си с думи. В арт терапията има два основни подхода: 1. Изкуството само по себе си има лечебен ефект, художественото творчество дава възможност за изразяване и преживяване на вътрешни конфликти, то е средство за обогатяване на субективния опит, арт терапията се разглежда като средство за развитие на индивида и неговия творчески потенциал. Психологът насърчава клиентите да се доверяват на собствените си възприятия и да изследват своите творения, както самостоятелно, така и с помощта на други.2. Терапевтичните цели са на първо място, творческите са на второ място. Арт терапията служи като допълнение към други терапевтични методи. Изразявайки съдържанието на своя вътрешен свят във визуална форма, човек постепенно се придвижва към тяхното осъзнаване. Психологът насърчава свободните асоциации на клиентите и опитите им да открият самостоятелно значението на собствените си произведения. Нека разгледаме най-често срещаните видове арт терапия: Музикотерапия Библиотерапия Драматерапия Изотерапия Маскотерапия Колажна терапия Цветова терапия Приказна терапия Лечение с глина. Нека разгледаме всеки вид по-подробно. Музикалната терапия е система за психологическа корекция на физическото и психическото здраве на човек с помощта на музикални и акустични въздействия. Музиката произвежда различни терапевтични ефекти. Може да се използва за повлияване на благосъстоянието на човек. Има групова и индивидуална музикотерапия. Сесията се провежда както в седнало, така и в легнало положение. Психологическият контакт преди сесията е важен. На лицето се обясняват целите, задачите и възможностите на дейността. Понякога се използва музикално изпълнение на живо Библиотерапията е специално коригиращо въздействие върху клиента чрез четене на избрана литература с цел нормализиране или оптимизиране на психическото му състояние. Тя е насочена към формиране на личността на читателя. Книгите са мощни инструменти, които могат да повлияят на мисленето на хората, на техния характер, да оформят поведението им и да помогнат при решаването на проблеми – театралните представления на различни теми имат благоприятен ефект върху всички когнитивни психични процеси: памет, воля, въображение, чувства, внимание. , мислене . Класовете по драма помагат да развиете логика, да контролирате тялото си и да не се срамувате от него, да се освободите от вътрешния натиск и да реализирате неосъществени мечти чрез игра. Най-често се използва при корекция на междуличностните взаимодействия: аз и приятели, аз и родители, силен и слаб, враг и приятел, игровата терапия е метод за психотерапевтично въздействие върху деца и възрастни с помощта на игри. Използването на игри и играчки позволява на човек да изследва, докосва, слуша, усеща и помни това, което го е притеснявало дълги години и е създавало проблеми. Методът игрова терапия може да се използва както в групова, така и в индивидуална работа. Предоставя възможност за работа с: посттравматичен стресов синдром, ранна детска травма. Игровата терапия помага за решаване не само на лични, но и, като следствие, на професионални затруднения. Изотерапията е терапия с визуално творчество, предимно рисуване. Позволява на излизане на вътрешните конфликти; помага за разбирането на собствените чувства и преживявания; помага за повишаване на самочувствиетоспособности Най-често изотерапията се използва: за психологическа корекция на пациенти с невротични, психосоматични разстройства; с трудности в общуването и социалната адаптация; при вътрешносемейни конфликти. Използването на изотерапията в корекционната работа с деца ни позволява да постигнем положителни резултати: създават се благоприятни условия за развитие на общуване при затворени деца, осигуряват се ефективна емоционална реакция в социално приемливи форми - при деца с агресивни прояви; влияе на съзнанието на детето на неговите преживявания;развитие на доброволност и самоувереност поради социално признание на създадения от детето продукт.При работа с деца могат да се използват следните техники: мокра хартия. На предварително навлажнен лист хартия се нанася рисунка с помощта на акварели. Препоръчително е да използвате максималната възможна цветова палитра. Трябва да наблюдавате как цветовете се смесват един с друг, да усетите чувствата си, които възникват в процеса на наблюдение. След това шаблоните, оформени върху лист хартия, получават името Monotype. Изображение се създава върху стъкло с помощта на плътни бои и след това се отпечатва върху лист хартия. Накрая се обсъждат получените резултати. Водоразтворима боя с висок процент водно съдържание се нанася върху лист хартия с помощта на тръба и полученият дизайн се надува. Важно е да използвате максимално възможната цветова палитра, когато изпълнявате упражнението. В края на задачата клиентът се опитва да разпознае получения образ, да фантазира. Маскотерапията е добре познат метод на психологическа работа, основан на пренасянето на дълбоките комплекси и проблеми на човека в неживата материя на маска. Лицето е проекция на нашето психологическо състояние и настроение, нашето тяло, както и нашето минало и настояще. Освобождаването от привичните, стереотипни роли с помощта на маскотерапията създава възможност да се освободите от ненужните неща и да промените живота си. Колажът е техническа техника в изобразителното изкуство, която се състои в залепване върху ватман на предмети и материали, различни от основа в цвят и текстура. Използваните материали са вестници, лъскави списания, природни материали и различни предмети. С помощта на тиксо, лепило, ножица и хартия се създава триизмерна композиция. Можете да изрежете фигури от вестници и списания и да направите история от тях. За създаване на композиция е възможно да се използват и опаковки от бонбони, опаковъчна и тоалетна хартия, картонени кутии и др. Колажът позволява да се разкрият потенциалните възможности на човек, предполага по-голяма степен на свобода, е безболезнен метод за работа с индивид, разчита на положителни емоционални преживявания, свързани с творческия процес, позволява да се определи текущото психологическо състояние на човек, идентифицира текущото съдържание на неговото самосъзнание, неговите лични преживявания. Този метод е ефективен при работа със студенти в практическите занятия по специална психокорекция и насърчава груповото единство, развитието на творческите способности, а облекчаването на емоционалния стрес е възможност за общуване със света и себе си чрез пясъка; начин за облекчаване на вътрешното напрежение, въплъщаването му на несъзнателно-символно ниво, което повишава самочувствието и отваря нови пътища за развитие. В основата на пясъчната терапия е създаването на свободно и защитено пространство, в което клиентът - дете или възрастен - може да изрази и изследва своя свят, превръщайки своите преживявания и преживявания, често неразбираеми или смущаващи, във видими и осезаеми образи. Пясъчна картина може да се разбира като триизмерно представяне на някакъв аспект на психическо състояние; несъзнателен проблем се разиграва в пясъчна кутия, като драма, конфликтът се пренася от вътрешния свят във външния свят и става видим. Цветотерапията е лечение с цвят. Дори в древни времена хората са забелязали, че цветът има мощен ефектна човек. Специалното оцветяване, нанесено върху тялото на воина и неговата броня, всяваше страх във врага; цветовете, избрани за дрехите на царе и свещеници, говореха за тяхната сила и предизвикваха наслада, преклонение или свещен страхопочитание. В древен Египет са знаели за силата и влиянието на цвета и дори са построили цветни зали в някои храмове. Те изучаваха използването на цветовете и преподаваха лечение. Доказано е, че органите и системите на тялото са чувствителни към определени цветове, които стимулират или потискат тяхното действие. Знаейки това, можете да използвате различни цветове за медицински цели. Цветът може да промени функциите на някои системи в човешкото тяло. Например: оранжево-червеното променя пулса, дишането, кръвното налягане и като цяло има стимулиращ ефект; тъмно синият цвят, напротив, носи спокойствие. Според психолозите езикът на цветята е универсален, той действа независимо от религията и националността. Приказната терапия е начин за предаване на индивид (обикновено дете) на необходимите морални норми и правила, най-старият начин за социализация и предаване на опит. . Тази информация се съдържа в народни приказки и легенди, епоси и притчи. В процеса на слушане, измисляне и обсъждане на приказки, детето развива въображението и креативността, необходими за ефективно съществуване. Научава основните механизми за търсене и вземане на решения. Слушайки и възприемайки приказките, човек ги интегрира в своя жизнен сценарий и го оформя. Този процес е особено ярък при децата; много деца искат да им четат една и съща приказка много пъти. Работата с приказка е насочена директно към помощ на клиента. Психотерапевтът създава условия, в които клиентът, работейки с приказка (четейки, измисляйки, разигравайки, продължавайки), намира решения на своите житейски трудности и проблеми. Фототерапията е набор от психотехники, свързани с терапевтичното и коригиращо използване на фотографията. използването му за решаване на психологически проблеми, както и за развитие и хармонизиране на личността. Техники за фототерапия: снимки, създадени от самия човек; снимки на клиента, направени от други хора, където клиентът умишлено позира, или снимки, направени спонтанно; автопортрети - всякакви снимки на себе си; семейни албуми. Фототерапията може да включва както работа с готови снимки, така и създаване на оригинални авторски снимки. Основното съдържание на фототерапията е създаването и/или възприемането на фотографски изображения от клиента, допълнено от тяхното обсъждане и различни видове творчески дейности (рисуване, колажиране, инсталиране на готови снимки в пространството, изработване на фигури от снимки и след това игра с тях, и др.) Глинотерапия. Работата с глина ви позволява нежно да реагирате, обработвате и разбирате травматичните преживявания. Особено важно е за онези хора, на които им е трудно да „говорят открито“, на които им е трудно да говорят за чувствата и преживяванията си, в ситуации на несигурност - в края на краищата „оформянето“ намалява или премахва съпротивата и прави възможно „ вижте” решение. Благодарение на моделирането човек може да се научи да се контролира; няма противопоказания и възрастови ограничения; дава възможност на човек да се почувства като творец, това е едно от най-добрите средства при работа с емоциите (страх, агресия, негодувание). благоприятен ефект върху физическото и психическото благосъстояние на човек. Арт терапията има тонизиращо, укрепващо, успокояващо, стимулиращо, релаксиращо действие върху психическото и емоционалното състояние на човека. Арт терапията използва набор от коригиращи упражнения, които въздействат върху общото физическо развитие, емоционалното развитие, говорното (вербалното) развитие, което като цяло има положителен ефект върху социалното развитие. Арт терапията развива фината моторика, креативността и въображението и създава емоционално позитивно настроение у деца и възрастни. Нетрадиционните форми на работа дават на децата много положителни емоции, което им помага да преодолеят срамежливостта и страха..