Dětské rozmary Myslím, že každý člověk, i ten, kdo nikdy děti neměl, viděl, jak jsou malé děti vrtošivé. Ukřičené miminko v obchodě, které nechce odejít bez vytouženého nákupu, tvrdohlavý chlapík na ulici, kterého nepohne žádné přemlouvání, stvoření vzlykající jako čert, které je doslova taženo po ulici vzteklý nebo skoro plačící matka. Sami rodiče bezmocně rozhodí rukama a přiznávají: „Nevím, co mám dělat! Zrovna včera byl můj syn tak úžasné dítě, poslušné, flexibilní... a dnes: Žádám tě, abys mi podal ruku, ale on ji nechce! Pomůžu ti to upevnit sám! A co se děje, hned křičím!“ „Jen si nedokážu představit, co se děje! V zahradě mi říkají andělské dítě. A doma je to jen noční můra! Něco špatně - hned se vrhne na podlahu, nedokážeme ho uklidnit, dokáže hodiny křičet, bojovat... Co se děje?“ Rozmary jsou neodmyslitelným projevem každého dětství a to jsou vzkazy dítěte lidem kolem něj, do světa. Nebrat to v úvahu při komunikaci s dítětem znamená ignorovat významnou část jeho skutečných potřeb. Chcete-li si tyto zprávy přečíst, musíte pochopit důvody dětských rozmarů. Jedním z důvodů může být únava, horko, nepohodlné oblečení, hlad nebo počínající somatické onemocnění. Pro dítě je těžké to všechno říct slovy (zvláště pokud mluvíme o dítěti mladším tří let), ale projeví nepohodlí, které zažívá, ve formě změn chování. Kdykoli se dítě náhle začne chovat, měli byste pečlivě sledovat jeho zdravotní stav a také zjistit, zda má pohodlné oblečení, boty, je oblečené podle počasí atd. Dítě může být například vrtošivé, protože je mu horko, má příliš těsné boty nebo nepohodlné oblečení. Dítě může být rozmarné, i když je prostě unavené. V tomto případě mu můžete říct něco takového: „Dobře chápu, že jsi unavený, a opravdu s tebou soucítím. Ale pořád je to blok od domova a my nemáme kočárek. Takže budete muset jít, jak jste šli. Jsem si jistý, že se tam dostaneš." Pokud dítě po přerušení kňučení chce něco dodat, pozorně ho poslouchejte a nevadí, když o svém stavu mluví, protože lépe ví, co prožívá. V životě malého dítěte je toho hodně k pochopení a zvládnutí a kde pro dospělého může být „jeden blok“ pro dítě „dlouhá cesta“. Abyste svému dítěti více rozuměli a aby rozumělo samo sobě, naučte své dítě vyjadřovat své pocity slovy, ne rozmarem. Je k tomu jediná cesta – rodiče sami musí mluvit o svých pocitech v přítomnosti dítěte. Již tříleté dítě, které je zvyklé naslouchat samo sobě a nesetkat se s žádnými námitkami při popisu svých pocitů, může klidně říci: „Teď jsem velmi naštvaný! Říkal jsi, že zbývá jen málo, ale jedeme dál a dál...“ To je začátek pochopení rozdílů a začátek dialogu Někdy si lidé pletou rozmary... obyčejný badatelský zájem. Například studie reakcí rodičů, do které se dítě obvykle pustí ve třetím roce života: „Nemůžeš sem? A já půjdu... Jsem zvědavá, co udělá máma? Přísahá... A já půjdu znovu. A co se stane potom? Jo, táhne. Pak se uvolním a půjdu znovu... Ay-ay-ay! To asi stačí...“ A tolikrát za den, z různých důvodů. Strašně únavné! Ale to nejsou rozmary. Toto je výzkum. Děti jsou velmi chytré a všímavé, takže některé výzkumy si lze vypůjčit od ostatních (imitace). Dítě například vidí v obchodě roztomilou holčičku nebo okouzlujícího chlapce, jak dupe nohama a hlasitě křičí, dožaduje se cukroví nebo auta. Jeho matka nejprve odmítá a pak si koupí, co chce, tak proč to nezkusit s vaší matkou. Neříkejte svému dítěti nic, co nemáte v úmyslu udělat. Pokud se dítě chová v obchodě a vy mu řeknete, že pokud nepřestane, okamžitě odejdete, pak buďte připraveni dodržet svůj slib. Ale pokud nejste připraveni vyhovět, pak to vůbec neříkejte! Pokud jsou rodiče pevní a důslední, pak i dítězvykne si na rozmanitost vašich reakcí a bude mít poměrně jasnou představu o tom, co si smíte a co nesmíte dovolit v komunikaci s mámou, tátou, babičkou... Vysvětlete dítěti, co nesmí dělat po celou dobu (jde o bezpečnost dítěte – vzít zapalovače, dotknout se skla apod.). Další věci si dítě bude muset osvojit postupně, ale mělo by existovat „možné“ pro „nepovoleno“. Například hrát si s míčem, běhat nebo hlasitě křičet v bytě není dovoleno, ale na ulici je to možné; Nemůžete kreslit na tapetu nebo do školního sešitu svého staršího bratra, ale můžete kreslit na noviny nebo kus papíru. Zvýšené potřeby tříletého dítěte již nedokáže uspokojit starý styl komunikace s ním, starý způsob života. Klasické "já sám!" Neví, jak jíst čistě, ale sáhne po lžíci. Sám si zkouší zavázat tkaničky, večer je pak celá rodina rozmotává. Vytrvale si obouvá boty na špatné nohy a tak touží jít do školky. Když se snaží situaci napravit, vzteká se a křičí. To také nejsou žádné výstřelky. Ve 3 letech již děti očekávají uznání, nezávislost a nezávislost od své rodiny. Pro dítě dává zkušenost nezávislosti právo vyvodit závěr: „Podívej, jak to dokážu! Jsem velký!" V těchto případech má smysl dítě nejprve pochválit za jeho touhu po nezávislosti a poznamenat si jeho zjevné úspěchy („Jak jsi skvělý chlap, sám si obouváš boty!“) a poté informovat, aby se situace ukončila. je třeba udělat něco jiného (Všichni bota milují svou nohu! Vyměňme ji a nohy budou krásně chodit! Podívejme se, jak má Mášina panenka boty?) Moudří dospělí umožňují dítěti experimentovat v bezpečných situacích, ovládání ne tak hodně akcí dítěte jako prostoru kolem něj. Umožňují ochutnat jídlo lžící, ale nůž je odstraněn, smíte vlézt pod stůl, ale pomohou vám sklopit hlavu, abyste si neublížili. Děti potřebují mít pocit, že jsou brány v potaz. Zkuste jim proto dát možnost výběru častěji. Je nereálné zeptat se tříletého dítěte: „Co by chtělo jíst k obědu? Vaše dítě bude určitě chtít k obědu sušenky, džem, zmrzlinu a sladkosti! A ptát se, jakou polévku by preferoval - mléčnou nebo zeleninovou - je docela přijatelné. Již dlouho bylo zjištěno, že dítě potřebuje reakci rodičů na své činy natolik, že dává přednost negativní reakci než žádné. Jednoduše hledá projevy vaší lásky, a to i velmi zvláštními způsoby! „Sedím tak dlouho sám, skládám kostky a dávám auta do garáže a nikdo si toho nevšimne. Táta čte noviny, máma je v kuchyni, babička se dívá na televizi. A já skočím na pohovku (roztrhám tátovi knihu, rozházím věci atd.) a všichni přiběhnou a všimnou si mě!" Častou příčinou dětské vrtochy mohou být různé druhy výchovných poruch v rodině. V tomto případě lze zprávu dítěte číst takto: „Musím se mnou zacházet jinak! Nejčastějšími typy porušení ve výchově předškoláků jsou permisivní (hyperprotektivní), kdy dítě slovo „Ne“ prakticky nezná, a prohibitivní (hypoprotektivní), pro které je vše zakázáno. Obzvláště katastrofální pro rovnováhu dítěte je kombinace obou porušení (např. rodiče je vychovávají přísně, ale babička dovolí úplně všechno). V různých rodinách se děti poměrně snadno přizpůsobují stávajícím pravidlům, pokud jsou tato pravidla jednotná a podporovaná všemi členy rodiny. A tam, kde se nikdo neodváží vzít lžíci, dokud děda nezačne jíst, a kde všichni kdykoli jedí rukama z velkého kastrolu, který je vždy na stole, může klidně vyrůst klidné, citově stabilní dítě. Ale když máma něco povolí, ale táta kategoricky zakazuje to samé a u babičky to všechno záleží na jejím zdravotním stavu a u dědy na náladě a to vše souvisí s jednou věcí, třeba jestli umíš skákat na pohovce... Právě proti této „rozmanitosti“ děti často protestují, jsou rozmarné. V rodině, kde je hodně lidí a několik.