От автора: Болест на Даун Болест на Даун (Down L., 1866). Форма на олигофрения. Характеризира се със забавено умствено и физическо развитие, соматични промени, специфичен външен вид (микробрахицефалия, близка близост и наклонена форма на очите, широк и хлътнал мост на носа, полуотворена уста, неправилна форма на ушите). Психическо недоразвитие в различна степен: от леко изразена слабост до идиотия. Проява на вродена тризомия на хромозома 21. Всички въпроси и предложения Уместност на изследването. В ранна детска възраст се полагат основите на личността и се формира образователният потенциал на детето. Идентифицирането на нарушения в развитието на малко дете и предоставянето му на навременна психологическа и педагогическа помощ може да предотврати появата на вторични отклонения в развитието и да осигури максимална реализация на неговите способности. Следователно развитието на система за ранна помощ на семейство с проблемно дете днес е една от приоритетните области за модернизиране на системата за специално образование. Опитът от включването на родителите в системата за корекционна помощ показва, че стратегиите на тяхното поведение и степента на активност, която пряко влияе върху ефективността на коригиращото въздействие, се характеризира с голямо разнообразие. Това обстоятелство показва необходимостта от цялостно изследване на индивидуалните психологически фактори, които определят различията в поведението на родителите при взаимодействие със „специално“ дете. През последните десетилетия в психологията се появиха работи, показващи, че в ситуацията на раждане и отглеждане на дете с увреждания емоционалното състояние на родителите и взаимоотношенията дете-родител претърпяват специфични промени (I.S. Bagdasaryan, E.R. Baenskaya, A.Ya. Varga, E. , М. Мастюкова, О. С. Николская, Л. С. Печникова, А. М. Прихожан, Е. А. Савина, А. С. Спиваковская, В. В. Ткачева, О. Б. Чарова, Е. Г. Ейдемилер, В. В. Юстицки и др. Въпреки това, въпросът за психологическите механизми на тези промени, както и факторите, които лежат в основата на индивидуалната вариабилност в поведението на родителите, не е достатъчно проучен. По този начин разработването на система за ранна помощ на семейство с проблемно дете изисква проектиране и прилагане на експериментални научни изследвания, насочени към изучаване на условията и факторите, които определят индивидуалните характеристики на взаимодействието на майка със „специално“ дете . За разработването на този въпрос най-адекватният евристичен инструмент изглежда теоретичният конструкт „вътрешна майчина позиция“, дефиниран като „форма на отразяване, приемане и овладяване от жената на нейната социална позиция на майка“ (Е. И. Захарова). Този конструкт ни позволява да изследваме в цялост и взаимно влияние редица феномени, които регулират поведението на майката в отношенията дете-родител: личностни значения на майчинството и тяхното място в системата на действителните мотиви; емоционално отношение към майчинството, към себе си като майка и към детето; образът на детето, образът на себе си в ролята на майка; идеи за отглеждане на дете и отношения с него. В тази работа, която е част от изследователската програма на Института по корекционна педагогика на Руската академия на образованието за изследване на характеристиките на развитието на вътрешната позиция на майката в условията на отглеждане на малко дете с различни нарушения в развитието, експерименталното Групата се състоеше от майки и техните малки деца със синдром на Даун. Тази генетична аномалия се характеризира с висока честота в популацията: сред новородените честотата на нейната поява е средно 1:600-1:900, а когато майката е над 45 години, тя е 1:32. В допълнение, тази нозологична група може да служи като модел за изучаване на развитието на вътрешната позиция на майката на дете с умствена изостаналост, тъй като типичните характеристики на нейния социален опит се появяват тук с максимална сигурност. На първо място, ситуацията на раждане на дете със синдром на Даун, диагнозата и новината за умствена изостаналост може да се счита за сериозен стрес, който може значителнопромяна на психологическото състояние на майката. Според редица изследователи раждането на дете с нарушения в развитието, което не оставя надежда за неговото „възстановяване“, често се преживява от родителите като загуба на здраво дете (D. Duncan, AJSolnit, MNStark). Подобно събитие изисква преразглеждане на представите на семейството за бъдещето, но решението на този проблем се затруднява от невъзможността да се предвиди хода на умственото развитие на дете с умствена изостаналост, достъп до образователни и други ресурси и, в като цяло, социалните перспективи на семейството (R.B. Darling, M. Seligman) . Появата на дете със синдром на Даун в семейството може да промени цялата система на взаимоотношения на майката - както в семейството, така и извън него. Първо, особеностите в развитието на дете със синдром на Даун (възможни соматични проблеми, намалена когнитивна активност, лош отговор на комуникация, забавено развитие на усмивка и контакт очи в очи и т.н.) могат да затруднят взаимодействието на майката с детето и образуват привързаност с нейните страни. Второ, увеличаването на нуждата на майката от подкрепа може да срещне различни реакции от страна на членовете на семейството и близките кръгове. Трето, отношението на обществото към семейство с дете с увреждания в развитието, забележими за другите, често е противоречиво и „натоварено“ с предразсъдъци. В тази връзка се увеличава нуждата на семейството от нови социални контакти: комуникацията със специалисти, семейства в подобна ситуация, асоциации и организации, които оказват помощ на хора с увреждания в развитието, могат да станат от голямо значение. По този начин ситуацията на раждане и отглеждане на дете със синдром на Даун се характеризира с редица характеристики, които могат да бъдат отразени както в специфичното съдържание и динамиката на развитие на вътрешната позиция на майка му, така и в характеристиките на детето-родител взаимодействие. Цел на изследването. Проучване на развитието на вътрешната майчина позиция при майки, отглеждащи деца през първите три години от живота със синдром на Даун. Обект на изследване. Психологически характеристики на майката, които регулират нейното поведение в отношенията с дете със синдром на Даун. Предмет на изследване. Структура, съдържание, динамика и фактори в развитието на вътрешната майчина позиция при майки, отглеждащи деца през първите три години от живота със синдрома на Даун. Изследователски хипотези. 1) Ситуацията на раждане и отглеждане на дете със синдром на Даун се характеризира с редица характеристики, които могат да се проявят в специфичното съдържание и динамика на развитие на вътрешната позиция на майка му. 2) Характеристиките на развитието на вътрешната позиция на майката в ситуацията на раждане и отглеждане на дете със синдром на Даун могат да бъдат отразени в характеристиките на нейното поведение в отношенията дете-родител и взаимодействието с детето. 3) Характеристиките на поведението на майката в отношенията дете-родител и взаимодействието с малко дете със синдром на Даун са един от факторите, които определят текущото ниво на умствено развитие на детето. Цели на изследването: 1. Анализ и систематизиране на литературни данни по изследвания проблем. 2. Анализ на структурата, съдържанието и характеристиките на вътрешната майчина позиция при майки, отглеждащи бебета и малки деца със синдром на Даун. 3. Анализ на опита от отглеждането на здраво дете като фактор, определящ характеристиките на развитието на вътрешната позиция на майките на деца през първите три години от живота със синдрома на Даун. 4. Проучване на динамиката на развитие на вътрешната позиция на майката през първите три години от живота на дете със синдром на Даун. 5. Изследване на варианти на вътрешната майчина позиция при майки, отглеждащи бебета и малки деца със синдром на Даун. 6. Изследване на връзката между характеристиките на вътрешната позиция на майката, характеристиките на поведението на майката в отношенията дете-родител и текущото ниво на психическо развитие на детето. 7. Определяне на направления за психологическа помощ на майки, отглеждащи деца през първите три години от живота със синдрома на Даун. Методологическа основа на изследването. 1.Разпоредбите на културно-историческата теория за развитието на човешката личност относно структурата на социалната ситуация на развитие и „вътрешната позиция“ на субекта като движеща сила за развитието на нови психични качества (Л. С. Виготски, А. Н. Леонтиев, Л. И. Божович , Т. А. Нежнова , О. А. Карабанова). 2. Разпоредби за социалната природа на вторичните нарушения в развитието на децата и теорията за социалната компенсация, които са в основата на съвременната дефектология (L.S. Виготски). 3. Концепцията за генезиса на комуникацията в ранна детска възраст (A.Zaporozhets, M.I. Lisina). 4. Концепцията за еволюцията на отношението на обществото и държавата към хората с увреждания в развитието (Н. Н. Малофеев). 5. Разпоредби за „вътрешната майчина позиция“ като форма на отражение, приемане и овладяване от жената на социалната позиция на майката (E.I. Zakharova). Методи на изследване: - теоретични методи: анализ, систематизиране и синтез на литературни данни по изследваната тема; - емпирични методи: тест за цветова връзка (A.M. Egkind, E.F. Bazhin); тест „Емоционално-ценностно отношение към майчинството“ (Г.А. Арина, Е.Б. Айвазян); модифицирана техника за изследване на самочувствието на Dembo-Rubinstein; Въпросник PARI (E. Sheffer, R. Bell); методи за диагностика на невропсихическото развитие на децата през първите три години от живота (E.L. Frukht, K.L. Pechora, G.V. Pantyukhina); анализ на съдържанието на видео материали за взаимодействие между майка и дете в комуникационни ситуации; интервюиране на майки и специалисти, работещи с двойки майка-дете със синдром на Даун; - методи за обработка на данни: количествен, качествен, статистически анализ. При статистическата обработка на данните бяха използвани многофункционалният тест за ъглова трансформация на Фишер, коефициентът на рангова корелация на Спирман, непараметричният тест Мания-Уитни и методът на факторния анализ. Обработката на данните е извършена с помощта на статистическия пакет Statistika 6.0. Научната новост на изследването се състои във факта, че за първи път: 1. Описани са характеристиките на вътрешната майчина позиция на майките в ситуацията на отглеждане на дете със синдром на Даун през първите три години от живота, характеризиращи детето образ, идеи за възпитание и собствена реализация в майчината роля. 2. Определено е влиянието на опита от отглеждането на здраво дете върху вътрешната майчина позиция на майките, отглеждащи дете със синдром на Даун в ранна и ранна възраст. 3. Описани са две линии на развитие на вътрешната позиция на майката на дете със синдром на Даун през първите три години от живота му: динамиката на образа на детето и динамиката на образа на себе си като майка. 4. Идентифицирани са фактори, които определят индивидуалната специфика на съдържанието на вътрешната майчина позиция при майки с деца със синдром на Даун; описани са варианти на вътрешната майчина позиция на майките в ситуацията на отглеждане на дете със синдром на Даун през първите три години от живота, различаващи се по съдържанието на емоционалното им отношение към майчинството, детето и себе си в ролята на майка, ценностни ориентации, представи и очаквания по отношение на майчинството и отношенията дете-родител. 5. Връзката между вариантите на вътрешната позиция на майката и нивото на активност на участието на майката в процеса на рехабилитация на детето и характеристиките на нейното поведение при взаимодействие с детето, които имат пряко въздействие върху психическото развитие на детето, се определя и описва. 6. Формулирани са основните насоки за психологическа помощ на майки, отглеждащи деца през първите три години от живота със синдрома на Даун. Теоретично значение на изследването. Анализът на уникалното развитие на вътрешната майчина позиция в условията на отглеждане на бебе и малко дете със синдром на Даун разширява предметното поле на специалната психология, открива нови пътища за търсене на психологически механизми за развитие на вторични отклонения в психиката. Развитие на проблемно дете. Изследването на вътрешната майчина позиция като личностно новообразувание в психиката на жената разширява разбирането за психичното развитие в зряла възраст, което е от значение за общата психология и психологията на развитието. Проучване на формирането на вътрешната майчина позиция през първите три години от животадетето може да допринесе за психологията на майчинството, която изучава особеностите на формирането на отношенията дете-родител и взаимодействието в двойката майка-дете. Практическо значение на изследването. 1. Получените данни могат да бъдат използвани при разработването на съдържанието и методите за психологическа помощ на семейства, отглеждащи бебета и малки деца със синдром на Даун, и коригиране на отклонения в развитието на отношенията с майката. 2. Разработената методологична схема може да послужи като основа за изготвяне на диагностична програма, насочена към ранно откриване на отклонения в развитието на вътрешната позиция на майката и оценка на ефективността на психокорекционните мерки, извършвани от специалисти от службите за ранна интервенция. 3. Резултатите от изследването могат да бъдат използвани за разработване на обучителни програми и ръководства за обучение и преквалификация на психолози за системата за ранна помощ на семейства с проблемни деца. Надеждността и валидността на получените резултати се осигуряват от теоретичната и методологичната валидност на изследването, използването на набор от допълващи се методи, тяхното съответствие с целите и задачите на работата и комбинация от качествен и количествен анализ; представителност на извадката, използване на непараметрични методи за вторична математическа и статистическа обработка на получените резултати. Апробация на изследването. Работата беше обсъдена на срещи на лабораторията за съдържание и методи за ранна помощ на деца с идентифицирани увреждания в развитието на Института за корекционна педагогика на Руската академия на образованието, на заседание на Академичния съвет на Института за корекционна педагогика и беше представен на V републиканска научно-практическа конференция по иновационна работа (Саранск, 2005 г.) „Управление на качеството на образованието в контекста на неговата модернизация“; на Всеруската научно-практическа конференция (Саранск, 2005 г.) „Актуални проблеми на образованието и педагогиката: диалог между историята и съвременността“; на II Всеруски педагогически четения по корективна педагогика и специална психология (Москва, 2007 г.); на VII републиканска научно-практическа конференция по иновационна работа (Саранск, 2007 г.) „Управление на качеството на образованието в контекста на неговата модернизация“. Организация на изследването. Експерименталната част от работата беше извършена на базата на лабораторията за съдържание и методи за ранна помощ на деца с идентифицирани увреждания в развитието на Институцията на Руската академия за образование "Институт по корекционна педагогика" в Москва, специализиран център за ранна помощ за деца със синдром на Даун "Даунсайд ъп" в Москва, Център за специално образование Самарска област, семейства, отглеждащи бебета и малки деца със синдром на Даун, Саранск. Предложения за защита. 1. Ситуацията на раждане и отглеждане на малко дете със синдром на Даун се отразява в специфичното съдържание на вътрешната позиция на майката: идеите за семейните отношения и собствената себереализация в ролята на майка отразяват непоследователността на системата от социални очаквания адресирано до майка на „специално дете”; Образът на детето и представите за неговото възпитание се трансформират по време на взаимодействието на семейството със службите за ранна интервенция. 2. В основата на индивидуалната вариативност на вътрешната майчина позиция в условията на отглеждане на малко дете със синдром на Даун са различията в емоционалното отношение към майчинството, детето и себе си в ролята на майка, които от своя страна са определя се от съдържанието на индивидуалните ценностни очаквания и представи, свързани с майчинството. 3. Вътрешната позиция на майката на дете със синдром на Даун през първите три години от живота му изпълнява функцията на регулиране на поведението на майката в отношенията дете-родител: значението на майчинството и стойността на детето чрез когнитивни и емоционални Компонентите определят спецификата на образователните стратегии на майката, степента на нейната активност в рехабилитацията на детето и характеристиките на нейното поведение при взаимодействие с него, което от своя страна се отразява в нивото на психическо развитиедете. 4. Специфичното съдържание на вътрешната позиция на майката на дете със синдром на Даун трябва да се вземе предвид при разработването на програми за психологическа и педагогическа подкрепа за семейства, отглеждащи малко дете със синдром на Даун. Структура и обхват на дисертационния труд. Дисертацията се състои от въведение, 2 глави, заключение, списък с използвана литература, включващ 213 заглавия, и приложения. Експерименталните данни са представени в 35 таблици, 2 фигури, 15 диаграми. ...В заключение са представени резултатите от дисертационното изследване и са формулирани изводи. ИЗВОДИ: 1. Съдържанието на вътрешната позиция на майките на деца със синдром на Даун в ранна възраст се характеризира с редица характеристики: • в системата от ценностни очаквания, адресирани до детето, не само социалната жизнеспособност на детето става значими, но и задоволяването на неговите вътрешни, психологически потребности; • идеите за образование се характеризират с по-голяма демократичност, отговорност и заинтересованост по отношение на детето; • съдържанието на представата за себе си като майка се характеризира с висока индивидуална вариативност и ниска ориентация към „нормативни“, социално желани ценности, свързани с майчинството. 2. Наличието или липсата на опит в отглеждането на по-голямо здраво дете не е свързано със съдържанието на вътрешните конфликти и знака на емоционалното отношение към детето и себе си в майчината роля; Опитът на майчинството определя спецификата на представите за брачните отношения, лидерските позиции и ценните майчински качества. При липсата на майчински опит се открива специална ценност в брачните и топли отношения родител-дете, които се преживяват като източник на щастие и благополучие, както и значимостта на детето и промените, свързани с него. Наличието на майчински опит корелира с ценността на себереализацията и саморазвитието в активната работа, както в семейството, така и в професията. 3. Възрастовото развитие на детето през първите три години от живота му не е свързано с динамиката на вътрешните конфликти в структурата на вътрешната позиция на майката. Свързаното с възрастта развитие на детето се отразява в развитието на структурата на образа на детето (в процесите на индивидуализация на ценностните очаквания, адресирани до детето, и в процесите на стереотипизиране на декларираните ценности, свързани с детето) ; както и в трансформацията на ценностното съдържание на представата за себе си в майчината роля, свързана с промени в социалната ситуация на развитие (през втората година от живота на детето, ценностният статус на въпроси, свързани с избора на начини на по-нататъшната самореализация нараства, а през третата година - въпроси, свързани със зависимостта-независимост в брачните отношения). 4. Нивото на умствено развитие на дете със синдром на Даун през първите три години от живота е качествено свързано с характеристиките на поведението на майката - както в рамките на взаимодействието с детето, така и в дейностите за неговата рехабилитация: • незначително дълбочината на изоставането в умственото развитие на детето от възрастовата норма корелира с такива характеристики на поведението на майката при взаимодействие с детето, като висока чувствителност към сигналите на детето, емоционална отзивчивост и тясна комуникационна дистанция; и значителна дълбочина на изоставане - с ниска чувствителност към сигналите на детето, емоционална откъснатост и голяма дистанция в комуникацията; • значителна дълбочина на изоставане в умственото развитие на детето от възрастовата норма е свързана с „отказа“ на майката от активни действия за рехабилитация на детето („прехвърляне“ на функциите за отглеждане на детето на трети лица; формално отношение към посещението центрове за ранна интервенция; пренебрегване на препоръките на специалисти и др.) • съчетаването на дейността на майката в рамките на рехабилитацията на детето с емоционална откъснатост, голяма дистанция в общуването и ниска чувствителност към сигналите на детето при взаимодействие с него отразяват желанието детето формално да постигне нормативни показатели за развитие и пречи на детето да развие инициатива в общуването. 5. Характеристики на поведението на майката в отношенията дете-родител качествено.