In einem zwangsweise belauschten Gespräch in einem Kleinbus erzählte eine Frau am Telefon ihre Eindrücke über den Sohn ihrer Freundin (kein Zitat, sondern die allgemeine Bedeutung): „Was für ein Kind sie hat! Er ist perfekt, nicht wie wir. Sie weint nicht, sie wird nicht hysterisch, sie ist unabhängig, sie ist so klug, sie versteht alles, sie kann sich einigen und ihm Dinge erklären, sie leidet überhaupt nicht . Sie begann sofort nach der Geburt zu arbeiten, und sie musste nicht neben ihm sitzen (gezwungen, immer noch im Kleinbus) und warte darauf, dass sie es erzählt ihren Gesprächspartner über den Preis für eine solche Unabhängigkeit eines Kindes (mit 4,5 Jahren!). Nach 10 Minuten wechselt sie von Bewunderung und Neid zu Mitgefühl – das Kind hat gesundheitliche Probleme, schwere Allergien... Genau so sieht ein Kind aus, das eine emotionale Bindung zu einem Elternteil des vermeidenden Typs aufgebaut hat. Er scheint autonom, unabhängig, ein „kleiner Erwachsener“ zu sein und hat (oft) gesundheitliche Probleme. Wenn die Mutter geht, zeigt ein solches Kind, dass es ihm das nicht stört, es ist ruhig und wirkt manchmal sogar gleichgültig. Wenn die Mutter zurückkommt, grüßt das Kind sie nicht, rennt nicht auf sie zu und versucht nicht, in ihre Arme zu klettern, es strahlt keine Freude aus, genauso wenig wie es sich aufregt. Sein Blick ist entweder in die andere Richtung gerichtet oder auf den Beruf gerichtet, für den er verlassen wurde. Meistens ist es genau das, was Eltern von einem Kind erwarten: dass es lernt, mit Stress ohne Tränen und Schreie umzugehen, am besten alleine, wenn ein Kind im ersten Lebensjahr damit konfrontiert wird, dass niemand zu sich kommt Rufe und Schreie, oder, noch schlimmer, sie verursachen Ärger und Ärger, und sein Wunsch, sich zu kuscheln und in seine Arme zu klettern, wird unterdrückt, dann lernt er, sein Bedürfnis nach Hilfe und Unterstützung im Arsenal eines Elternteils zu verbergen, der eine vermeidende Bindung aufbaut , Sätze, mit denen Unterstützung ausgedrückt wird, sind die folgenden: „Es ist okay“, „Es ist nichts passiert“, „Weine nicht“, „Es ist deine eigene Schuld“, „Tu nicht so, als ob du dabei bist.“ „Schmerz“, „Wenn du nicht zuhörst, weißt du es“, „Du wirst dich später beruhigen“ und so weiter. Das Kind beginnt, Gefühle zu verbergen und das Verhalten zu zeigen, das von den Eltern erwartet und genehmigt wird ideal, bequem, ruhig. Aber moderne Forschungen haben gezeigt, dass diesen Kindern der innere Frieden fehlt. Kinder mit einer vermeidenden Art emotionaler Bindung erleben Stress, wenn sie sich von geliebten Menschen trennen. Dies wird durch objektive Indikatoren belegt: Der Puls beschleunigt sich, Stresshormone werden ausgeschüttet. Da es unmöglich ist, seine Emotionen auszudrücken, drückt sich Stress in Form psychosomatischer Reaktionen aus, so dass solche Kinder oft über Schmerzen, Übelkeit und Schlafstörungen klagen, was sich im schlimmsten Fall in chronischen Krankheiten äußert . Die Art der emotionalen Verbindung entsteht vor den ersten 5 Lebensjahren. Danach kann es Fuß fassen und reproduziert sich in Zukunft in Beziehungen zu anderen Menschen, Freunden, Partnern und den eigenen Kindern. Eltern, die eine vermeidende emotionale Bindung zu ihren Kindern aufbauen, haben in der Regel auch einen bestimmten Verhaltensstil von ihren Eltern geerbt und diesen wiederum von der älteren Generation übernommen Vermeidende Bindung wirkt distanziert und distanziert. Öffnet sich selten und spricht über sich und seine Erfahrungen. Es kann für ihn schwierig sein, die Gefühle eines anderen zu erkennen und sie zu teilen. Eine emotionale Bindung vermeidender Art kann eine Voraussetzung für die Entstehung einer „Gegenabhängigkeit“ oder einer „Vermeidungssucht“ werden Für einen Erwachsenen und ein Kind ist Folgendes erforderlich: - ein ständiger, bedeutungsvoller Erwachsener im ersten Lebensjahr (Mama, Papa, Großmutter spielt keine Rolle), der für Fürsorge und Fürsorge sorgt - sensibles Verhalten gegenüber dem Kind (aufmerksam gegenüber Rufen); Hilfe, der Wunsch zu verstehen, was das Kind mitteilen möchte, Maßnahmen zur Befriedigung der Bedürfnisse des Kindes und im Interesse des Kindes); - die Möglichkeit, das Bedürfnis nach Erkenntnis und Sinneswahrnehmung der Welt zu erfüllen (Verfügbarkeit von Anreizen)..