В съвременния свят, развиващ се по пътя на глобализацията, насърчавайки космополитни възгледи, изглежда съвсем логично и рационално да се повиши нивото на толерантност към национални, расови и междукласови проблеми. Като цяло растежът на моралните ценности и човечеството се предвижда като част от постигането на универсалното човешко добро. Въпреки това, по-специално руската практика показва, че с общата тенденция на унищожаване на предишни институции, човек започва да изпитва необходимост да се идентифицира с малки групи, съдържащи идеологически и идеологически компоненти. Изкореняването на институциите на Съветския съюз (пионери, комсомол и т.н.) доведе някои до религията и вярата, много се обърнаха към своите национални корени. Не може неоснователно да се твърди, че пред очите ни са настъпили фундаментални промени в пропускливостта на семейните граници или че нивото на родителската компетентност се е повишило. Промяната в качеството на социалните детерминанти не може да не засегне тази важна институция за формирането и формирането на личността в живота на всеки човек. Динамиката на социалните събития в края на 20-ти и началото на 21-ви век ни позволява да проследим определена тенденция. Като цяло можем да направим изводи за девалвацията на семейната институция. Концепциите за брак и родителство се разглеждат в различни посоки. За съвременния човек раждането на дете в брака изобщо не е необходимо, както липсата на постоянен партньор не може да попречи на издръжката и възпитанието на децата. Има спад в броя на браковете, тяхното „остаряване“, броят на разводите се увеличава, границите на половите роли се размиват по въпросите на семейството, образованието, финансовата сигурност и др. Но не може да се обвинява единствено в икономически спадове или политически сътресения. Това е деформация на ценностните системи на обществото. Варга определя семейството като група от хора, свързани от общо място на пребиваване, съвместно домакинство и най-важното - взаимоотношения, чиято неформална страна, за съжаление, остава слабо разбрана и до днес. Една от най-важните функции на семейството е социализацията на съвременното руско семейство, което има следните характеристики: твърда система на принуда и задължение като атавизъм на съветското минало демонстративен патриархален стил, увеличаване на дела на нейната отговорност не само за поддържане на емоционален контакт с детето, но и по въпросите на осигуряването и защитата на зависимостта на много поколения едно от друго. И физически, и духовни. В ситуации, когато жилищният въпрос е неразрешим, не са рядкост случаите на съжителство на поне три поколения. В същото време границите са размити и размити.Повишава се нивото на агресивност в семейството на фона на социално-икономическите трудности в това отношение, повишеният интерес от страна на правителствата на много държави и международни организации в проблема на семейството е съвсем разбираемо. Особено внимание е отделено на родителството като подсистема на семейната институция. Психолози, социолози, учители, юристи, лидери на обществени организации и много други повдигат въпроси за защитата на правата на детето, създаването на оптимални условия и идентифицирането на обективни фактори за неговото развитие, а също така въвеждат нови понятия като „ефективно родителство“, „съзнателно“ родителство”, “идеално родителство”, “позитивно родителство” Необходимо е да се отбележи фактът, че изложеният проблем за “позитивното родителство” към момента не е достатъчно научно проучен, а е по-скоро част от терминологията на обучения и книги. на популярната психология, която не се натоварва със събирането на надеждни данни чрез надеждни методологии. Съветът на Европа за насърчаване на положителното родителство го определя като родителско поведение, което зачита най-добрите интереси на децата и техните права, както е посочено в Конвенцията на ООН за. правата на детето. В същото време тази конвенция отчита нуждите и възможностите на самите родители. Родителят трябва да проявява грижа, да учи инасочвайте детето си, възприемайте го като пълноценна личност. Позитивният родител не стига до крайности по отношение на строгост или всепозволеност на възпитанието. Поставя граници, които не ограничават детето да разгърне потенциала си. И, разбира се, не познава насилието. Ето защо европейската политическа общност е загрижена за този въпрос от началото на 21 век. Русия едва започва да прави първите стъпки към компетентен контрол и наблюдение на семейните проблеми. Досега цялата семейна политика на държавата ни се свеждаше предимно до забрани и санкции, а не до позитивна пропаганда и насърчаване на развитието. Основната трудност на изследването се крие в неговия оценъчен субективен характер, който претендира да бъде норма на родителството. общо взето: съществува понятието „позитивно родителство”, а всичко останало, което не попада в една хармонична система, е „негативно”. Този подход е неприемлив, което поставя редица много трудни въпроси пред нас, като изследователи, които изискват деликатни и етични решения. Самото родителство е оценъчно неутрален феномен. Основната му функция е да ражда и отглежда деца. Това е цялостно психологическо образование на индивида (баща и/или майка), включващо набор от ценностни ориентации на родителя, родителски чувства, отношения и позиции, нагласи и очаквания, родителска отговорност и стил на семейно възпитание компоненти на родителската система: Когнитивен компонент. Убеждения относно приоритета на обект (в случая дете) в определена йерархия; знания и представи за родителските отговорности, идеалния и реалния образ на детето, за продуктивните начини на взаимодействие с него, за психологията на неговото развитие и потребностите на всеки етап, за отговорното и безотговорното родителско поведение; собствени очаквания от родителството и др. Емоционален компонент. Емоционално, оценъчно отношение към децата, семейството, доминиращо фоново настроение, чувства за придобита отговорност, нова роля и др. Поведенчески компонент. Прилагане и защита на ценностно отношение към детето, възможността за ефективно изразяване на чувства, ограничаване на негативните емоции, поведенчески аспекти на образованието, допустимостта на физическо и психологическо насилие, форми и методи за установяване на контакт с дете, комуникативни позиции, и т.н. Родителското влияние, независимо дали е спонтанно или съзнателно, се извършва постоянно. Затова е необходимо да се има предвид, че несъзнателното, спонтанно, нецеленасочено и неграмотно обучение може да доведе до непоправими резултати. Ето защо е важно да се формира у младите хора правилно отношение към семейството като цяло и към родителството в частност, обусловено от идейни и ценностни ориентации Б.Ф. Ломов подчерта връзката между психичните явления и процесите на материалния свят. Според него те съставляват едно системно органично цяло. Психологическото образование се поддава на анализ на ниво, което позволява да бъде изучавано в детайли. Въз основа на тази разпоредба Р.В. Овчарова направи опит да опише нивата на факторите при формирането на родителството: Макро ниво. Влиянието на обществото, неговите социални, културни, икономически, географски, политически и други аспекти. Влияние на родителското семейство. Всички идваме от детството, всички носим отпечатъка от възпитанието на нашите родители. Тук всичко има значение: сценарни поведенчески стереотипи, психологическа травма, степента на формиране на способността за установяване на доверителни отношения, адекватността на самочувствието и др. Благодатна и най-вече неизчерпаема тема, която от доста време дава хляб на психолозите по целия свят. Влиянието на собственото семейство. Взаимоотношенията с вашия съпруг, приемане на неговите ценности и вярвания, обща атмосфера на доверие и приемане и др. За мнозина и до днес проблемът с детето остава открит поради липсата на надежден партньор. Влиянието на психологическите характеристики на индивида.