Prvními příznaky duševního onemocnění jsou neurózy a neurotické reakce u dětí s takovými rysy, jako je zranitelnost, zvýšená vnímavost a podezřívavost. Úzkost může působit jako reakce na ohrožení něčeho neexistujícího, co nemá jméno ani jasný obraz, ale co člověku hrozí ztrátou sebe sama, ztrátou svého já Úzkostné dítě se stává sociálně nepřizpůsobivým a proto stahuje se do svého vnitřního světa. Stává se chameleonem podle zásady: "Jsem jako každý jiný." Může být také agresivní, protože agresivita snižuje úzkost. V chování se to projevuje zvýšenou hrubostí, hrubostí apod. S narůstající úzkostí se u člověka rozvíjí pocit nevyhnutelnosti blížící se katastrofy, nemožnosti vyhnout se nebezpečí. Nejvyšším stupněm úzkosti je úzkostně-strachové vzrušení, které se projevuje potřebou motorického uvolnění, panickým hledáním východiska a očekáváním pomoci Individuální práce s úzkostnými dětmi má nejobecnější algoritmus, který je naplněn situačními obsah, který je důležitý právě pro toto dítě Obsah práce s dětmi je zaměřen na rozvoj komunikace, nápravu sebeúcty, překonávání vnitřních konfliktů. Paralelně s tím existuje směr k odstranění příčin, které způsobily úzkost, rozvoj schopnosti vyrovnat se se zvýšenou úzkostí Pro formování chování je důležitý rozvoj schopnosti stanovovat cíle, a to zase vyžaduje rozvoj reflexe. Směr práce psychologa s úzkostnými dětmi je naučit děti nejen naslouchat, ale také slyšet, nejen se dívat, ale také vidět Existuje několik fází zaměřených na poskytování psychologické pomoci dětem s vysokou mírou úzkosti : Konzultace s rodiči a poskytnutí doporučení vypracovaných přímo pro jejich případ Základní práce s dítětem. To zahrnuje speciálně vybraná cvičení pro aktualizaci úzkosti, její zmírnění (zničení a transformaci) a rozvoj nových strategií chování. Práce je založena na zvýšení sebeúcty a sebevědomí a sebevědomí V případě potřeby je po individuální nápravě navrženo zařazení do tréninkové skupiny pro rozvoj komunikačních dovedností a sebevědomého chování Závěrečná konzultace s rodiči, rozvoj strategií pro chování a komunikaci s dítětem do budoucna Pro dospívající s Zvýšená míra úzkosti vyžaduje cílenou nápravnou práci, která zahrnuje rozvoj reflexe, tedy sebepoznání vnitřních duševních aktů a stavů, jakož i utváření a. stabilní pozitivní sebevědomí. Úkolem, který musí úzkostný teenager školního věku vyřešit, je najít pro sebe „ostrov bezpečí“ a posílit jej. Aby mohl teenager jasně vymezit hranice svých negativních pocitů, je nutné vytvořit podmínky, za kterých by se mohl ozvat a přeměnit své pocity v obraz. Výše uvedený výčet je tedy doplněn o možnost absolvovat individuální psychoterapii Mezi hlavní etapy individuálního poradenství pro úzkostné adolescenty patří: Udržení nebo obnovení pozitivního sebepojetí Rozbor problému, jeho projevů, identifikace vyvolávajících příčin Stanovení pozitivního cíle. , popisující požadované chování Popis konkrétních úspěchů za určitá časová období Vyjasnění parametrů požadovaného výsledku Definice příležitostí a zdrojů, jakož i spojenců, kteří mohou pomoci dosáhnout cíle Propracování možných návratů ke starým formám chování Očekávané výsledky: snížení úrovně úzkosti, zvýšení zájmu o učení, snížení projevů úzkosti v oblasti mezilidských kontaktů, zlepšení vztahů s dospělými a vrstevníky v kolektivu; v úrovni napětí, neuróz, počtu nemocí nácvik dovedností.