Starejte se o své děti, nenadávejte jim za žertíky. Zlo vašich špatných dnů Nikdy to na ně neberte. Vážně se na ně nezlobte, I když udělali něco špatného, ​​Nic není cennějšího než slzy, které se koulejí z řas vašich blízkých. Pokud vás únava srazí z nohou, nemůžete se s tím vyrovnat, ale váš syn k vám přijde, nebo vaše dcera natáhne ruce. Pevně ​​je obejmi, chovej dětskou náklonnost To je štěstí! krátký okamžik, pospěš si, abys byl šťastný. Koneckonců, na jaře roztajou jako sníh, Tyto zlaté dny budou blikat A vaše děti opustí svůj rodný krb, jak vyrostou. Listování albem s fotografiemi dětství, Vzpomínejte se smutkem na minulost O těch dnech, kdy jsme byli spolu. Jak se budete chtít v tento čas zase vrátit, abyste jim maličkým zazpívali píseň, dotkli se jejich tváří něžnými rty. A zatímco je v domě dětský smích, Z hraček není kam utéct, Jste nejšťastnější na světě, Postarejte se prosím o své dětství Rodiče, nevychovávejte své děti! Budou stále jako vy, proto, pokud nebudete spokojeni se svým vztahem k dětem, změňte sebe, změňte vztahy ve své rodině mezi dospělými, jen tak se změní to, co budete citově nebo v podobě zkušeností a vztahových dovedností! předejte svým blízkým děti. LÁSKA je zároveň povinným a klíčovým momentem ve vztazích (neplést s tím, že z dítěte chcete vychovat dobrého člověka, chytrého, vědce atd.). hlavní věcí je dát dítěti příležitost cítit se ŠŤASTNĚ). Zamyslete se nad etymologií slova EDUCATION - Replenishment - doplňování výživy. To je něco, co mohou dát jen rodiče. Od chvíle, kdy se malý človíček narodí, všichni dospělí „ví“, co potřebuje, co je pro něj správné. Celý život se bude v různých institucích a v sociálních interakcích učit, co je pro něj „dobré“ a „správné“. A jen jeho rodiče ho mohou prostě milovat; milovat ho takového, jaký je – nic po něm nechtět, nenapravovat ho, ani napravovat, ale prostě HO MILOVAT a tím ho naučit milovat sám sebe, a tedy milovat svět i ostatní lidi. A co je nejdůležitější, skrze lásku k němu ho rodiče učí milovat a přijímat sám sebe, cítit se ve světě sebevědomě, potřebný a významný, což ho nepochybně povede k tomu, aby se cítil ŠŤASTNÝ. To je účelem VZDĚLÁVÁNÍ. Pokud analyzujete, systematizujete a zobecňujete teorii a praxi psychoterapeutické práce s dětmi, můžete shrnout vše, co bylo řečeno, a vyvodit jeden velmi jednoduchý, a co je nejdůležitější, užitečný závěr pro praktické použití - když se na to podíváte. analyzovat, tedy třídit na kousky, co se děje ve vašem vztahu s dětmi, pochopit důvod toho, co se děje, pak můžete převzít kontrolu nad všemi svými destruktivními (pro sebe a své blízké) nežádoucími emocemi a pochopit důvod pro takové emoce vašich blízkých Když něčemu rozumíme, znamená to, že to ovládáme !V tomto případě lze případné výchovné chyby snadno napravit a případné starosti uklidnit a najít své konstruktivní místo. A jako zázrakem se v rodině zlepšují vztahy mezi všemi jejími členy. A přichází uvědomění si pocitu šťastného rodinného života a radosti z rodičovství! Důvody přispívající ke vzniku neuroticismu (hysterie, výskyt neuróz, strachy přecházející ve fobie, úzkost atd.) u dítěte: 1. Existuje příliš mnoho omezení Pro jedno „Nelze“ by měly být tři „Možné“ - poměr je nemožné/možné = 1/3;2. Nesoulad s požadavky významných (vyživujících) dospělých. (Nejednotnost požadavků na dítě ze strany rodinných příslušníků) - náhradní výchova 3. Zvýšené nároky na dítě;4. Porušení důsledných požadavků na dítě (musí být - když to není možné dnes, tak zítra a pozítří není možné);5. Narušuje se systémovost výchovy (výchova musí být zefektivněna. Výchova – ze slov – „doplňování“ „výživy“ (energií lásky); 6. Přísná dominance jednoho z manželů – rodičů s dítětem; 7. Komunikační bariéra mezi otcem a dítětem (pokud je v domě otec), a takéomezení vlivu otce v procesu výchovy (pokud v rodině otec vůbec není, buduje se úplně jiný systém vztahů, jiný styl vztahů);8. Konflikt v rodinných vztazích – narušení mezilidských vztahů mezi rodiči lze identifikovat pouze ČTYŘI důvody „špatného“ chování dětí, které rodičům nevyhovuje: ŠPATNÉ CHOVÁNÍ DĚTÍ1. Touha upoutat pozornost. (Málo pozornosti. Chce upoutat pozornost);2. Touha ovládat. (Moc nad situací, dospělí, vrstevníci);3. Pomsta;4. Strach z neúspěchu. (Bojíte se, že to má někdo lepší, že ho nemiluje atd.) Když určíte, který z těchto čtyř důvodů se vaše dítě chová, věnujte mu více pozornosti nebo ho v něčem podpořte a dítě znovu získá radost a klid. A na závěr uvedu pár pravidel, JAK SPRÁVNĚ DĚTÍ STRÁTOVAT, abychom netraumatizovali psychiku a nedevalvovali osobnost dítěte.1. Kritizovat ne člověka jako celek (ne jednotlivce), ale jeho konkrétní činy 2. Mluvte o svých pocitech z toho, co se vám nelíbí; 3. Ukažte tomu člověku úctu, svou víru, že se může změnit, dejte mu uznání;4. Vyhýbejte se slovům a intonacím, které mohou člověka urazit; 5. Neobjednávejte, ale nabídněte člověku na výběr. 1. Zlatý podíl výchovy Těžko může člověk souhlasit s kritikou sebe sama, pokud není pevně přesvědčen, že je „obecně dobrý“, že je potřebný a důležitý pro své blízké, tedy pokud. základní psychické potřeby člověka: bezpečí, jistota a stabilita, láska, pocit sounáležitosti, sebeúcta a respekt ostatních. Uspokojení těchto potřeb je pro psychiku dítěte stejně důležité jako vitamíny pro jeho tělo. Pečeti schválení jsou jedním ze způsobů, jak splnit tento vážný úkol. Těmito znameními může být laskavý pohled, jemný dotek, pozorné naslouchání a samozřejmě slovní pochvala. Zlatý podíl výchovy označuje poměr souhlasu a kritiky v adresách k dítěti. Jedná se o poměr „4:1“: čtyři známky souhlasu pro každou kritickou poznámku případně být dítětem vnímán a jím využíván ve svém vývoji.2. Samostatná kritika a pocity. Užitečná kritika je vždy klidná. Pokud zažíváte podráždění, zášť, hněv, strach, úzkost, nebudete schopni skrýt své pocity, určitě proniknou v tu nejnevhodnější chvíli. Proto je v období „bouře“ lepší kritiku odmítnout a nechat ji na lepší, „klidnější“ časy.3. Klidně mluvte o svých pocitech z toho, co se vám nelíbí.4. Laskavá kritika bude pro dítě užitečná, pokud komentáře naznačují vaši lásku a úctu k dítěti. Lásku a úctu lze vyjádřit jemnou intonací, laskavým, pozorným pohledem, jemnými slovy: „Dcero, poslouchej...“, „Synu, chci ti to říct...“ Vyhýbejte se slovům a intonacím, které mohou člověka urazit. 5. Kritika jednání Užitečná kritika se týká jednání a jednání dítěte, nikoli však jeho osobnosti.6. Specifická kritika. Užitečná kritika zahrnuje vaše konkrétní přání. Řekněte svým dětem konkrétně, co se vám na jejich jednání nelíbí, ujistěte se, že vám rozumějí.7. Kreativní kritika: Užitečná kritika zahrnuje nejen to, s čím nejste spokojeni, ale také to, co od svého dítěte chcete. Položte emocionální důraz na druhý.8. Odůvodněná kritika: Užitečná kritika zahrnuje vysvětlení výhod požadovaného chování. Pokud dítěti řeknete: „Udělej to, protože jsem to řekl,“ pak to bude příkaz, ne vysvětlení. Dítě nebude schopno vidět souvislost mezi jeho jednáním a výhodami, které přinesou Nepřikazujte, ale nabídněte člověku na výběr.9. Kredit důvěryProjevte úctu k osobě, svou víru v to, co on!