В момента една от основните задачи на приобщаващото образование е създаването на достъпна и равнопоставена среда за всяко дете, в която то да придобива знания, умения, способности и да развива комуникативни умения, независимо на тежестта на разстройството. Основните задачи на обществото са да се развие умение за правилно водене на диалог, способност за правилно навигиране в социални функции и роли разстройството има редица характеристики във взаимодействието с обществото. Някои от тях са в областта на езиковите и комуникационните умения, в ригидността на поведението, в двигателните маниери, както и в стереотипите (О.Б. Багдашина, О.С. Николская, Е.Р. Баенская, М.М. Либлинг, В.В. Лебедински, К.С. Лебединская, Р. Джордан, Л. Канер и др.). В образователната среда този проблем се изучава активно и те са склонни да заключат, че развитието на комуникативната компетентност и развитието на личността се осъществява чрез съвместен творчески процес, по-специално с използването на арт технологии чрез различни видове изкуство какви диагностични и корекционни процедури са насочени към решаване на проблеми при нарушено взаимодействие със средата. и приложимо за деца с психични и емоционални разстройства е артмоделирането, арт, приказкотерапията. Те са по-достъпни и разбираеми за човек с умствени увреждания, а също така са лесно приложими в работата на учителя, следователно можем да приемем обещанието на тази иновативна технология. Арт технологиите позволяват да се развият социални умения в ситуации на групова комуникация, тъй като в творческия процес детето придобива нови ярки преживявания и емоции, инхибирането намалява и се формира значимостта на себе си в света и в социокултурното пространство оправдава увеличаването на броя на публикуваните произведения в различни публикации, описващи практическия опит от използването на арт технологии в педагогическата практика и наличието на различни целеви и съдържателни ориентации на анализираната педагогическа дейност (Л. С. Брусиловски, В. Е. Рожнова, И. Ю. Левченко Н. Ю. Жвитиашвили, О. В. Романенко, Е. Ю. Шихова и др.). , а също така се освобождава от вътрешни тревоги. Творческата дейност ви позволява да отразявате вашето вътрешно възприятие за света във външния свят, както и да отразявате отношението си към околната среда чрез продукта на вашата дейност. Рисуването и моделирането развиват грубата и фината моторика, сензорно-моторната сфера, което ви позволява да усещате по-добре тялото си в пространството, тъй като това изисква координация на всички области на висшите психични функции. При творческа дейност чрез изотерапия и артмоделиране се обединяват и интегрират лявото и дясното мозъчно полукълбо, като се активира конкретно-образното и абстрактно-логическото мислене. Визуалната дейност не само развива когнитивните функции, зрителната и двигателната координация, но и ги свързва помежду си. Изотерапията е терапия с рисуване, използвана при работа с деца, които изпитват затруднения в емоционално-волевата сфера, в учебната дейност и социалната адаптация. Изотерапията има няколко корекционно-развиващи задачи: събужда вътрешните ресурси и повишава работоспособността, фиксирайки ги в реалността в продуктите на творческата дейност;.