Všechno je to o okamžiku. Určuje život (Kafka) S problémem dětské pomalosti se setkal každý dospělý. Je to přirozené, protože my dospělí žijeme ve světě úspěchů, dlouhého seznamu úkolů a jasných časových rámců. O to nápadnější je nepodobnost světa očima dítěte, bez jakýchkoliv omezení, vnějších cílů a pojetí času, dětská pomalost je jedním z těch problémů, které jsou zvláště aktuální a známé úplně všem velmi subtilní povaha. Co je považováno za pomalost? Dělá to dítě ze škodolibosti pomalu, nebo to opravdu nemá jinak? Proč se děti liší rychlostí? Jak souvisí pomalost s inteligencí? Jak dobře se pomalé děti přizpůsobují do dospělosti? Je možné ovlivnit rychlost dítěte, pokud ano, jak? V tomto článku se podívám na hlavní typy pomalosti u dětí: 1. Nezralost nervové soustavy v raném věku.2. Pomalé reakce kvůli flegmatickému temperamentu.3. Obranná pomalost ve stresových situacích.4. Protestní chování dítěte. Respekt... čisté, jasné, neposkvrněné svaté dětství (Ya. Korczak) Sashe jsou tři a všechno dělá pomalu. Oblékání do zahrady a ze zahrady trvá déle než ostatním dětem a každou minutu je rozptyluje jakákoli vnější událost. Pomalu jde po ulici, jako by neochotně následoval svou matku. Velmi dlouho sbírá hračky a ukládá panenky do postýlky, přičemž nebere v úvahu ani matčino přemlouvání, ani trest zbavení se knihy před spaním. Maminka se snaží být se Sašou trpělivá, netahat ji zpátky nebo na ni zase křičet, ale někdy, když trpělivost dochází, nespokojenost propukne sama. Když máma začne nadávat, věci se vůbec nepohnou. Sasha je uražen a nezdá se, že by to chtěl zkusit. V tomto případě je pravděpodobnou příčinou dětská fyziologie, která je nejčastěji spojována s raným věkem, ale může být trvalým rysem. Hovoříme o vývojových rysech určitých mozkových laloků odpovědných za reakci a motoriku dítěte. V raném věku z definice nemohou být zralí, protože jsou v procesu vývoje. Je pravděpodobné, že se Saša snaží, ale z pohledu šikovného dospěláka to vypadá jinak. To je důvod, proč je Sasha uražen, protože úsilí je obvykle chváleno, nikoli nadáno. V této situaci by matka mohla pomoci své dceři tím, že by věnovala více času oblékání nebo přípravě do postele nebo rozdělila globální úkol oblékání na menší, aby bylo pro dítě snazší udržet si úkol v paměti, aniž by roztržitý. Sledujte jeho stav, protože pro malé dítě je denní objem úkolů příliš velký a unavené dítě stejně jako dospělý není schopno plnit úkoly důsledně rychle a přesně. Přestaň, moment, jsi krásná (Goethe, „Faust“) Anye už je pět a půl a všichni jí říkají „kopusha“. Na dětské oslavě si nestihne vzít židli, všichni čekají jen na ni na procházku, matka dlouho nedostává odpověď na položenou otázku, všechny pokusy dívku „rozhýbat“ vést k ničemu. Máma to má s Anyou těžké, ale hlavně se bojí, že její dcera zaostane ve škole, nezvládne nové znalosti a nebude v životě úspěšná. Snaží se proto dát dceři příklad rychlejších dětí, neustále jí připomínat čas, hravou formou, soutěží, povzbuzovat ji ke zrychlení tempa. Problém je v tom, že Anya nezrychluje a máma už neví, co má dělat. Maminka vzpomíná, že její dcera byla vždycky taková, málo žvatlala, často si hrála sama nebo se „stáhla do sebe“, nevěnovala pozornost hračkám a jiným lidem a začala mluvit později než ostatní děti. Pomalost od kojeneckého věku často ukazuje na nízkou pohyblivost nervových procesů. Tato vlastnost je vrozenou vlastností člověka a přetrvává po celý život. Pomalost nervového systému přitom nijak neovlivňuje intelektuální vývoj. V dospělosti jsou také pomalí, velmi rozumní lidé, flegmatičtí povahově a často velmiJak jsou tito lidé v životě adaptovaní, závisí na tom, jaké bylo jejich dětství. Bohužel hlavním problémem těchto dětí je, že rodiče nezvládají jejich pomalé tempo. Dokonce i nevinný „rychlejší“ se pro takové dítě ukazuje jako stresující situace, protože fyziologicky nemůže jít rychleji. Zvyšující se úzkost vede ke snaze se s ní vyrovnat ještě větší prokrastinací. Srovnávání s ostatními dětmi nebo situace intenzivního soupeření se stává totálním stresem, který nakonec vyústí v nízké sebevědomí a neurotické konflikty. Bohužel systém vzdělávání a výchovy nezohledňuje potřeby takových dětí, v jejichž životě je tento vnější stres a lidé, kteří jej vytvářejí, neustále přítomni. V této situaci mohou ochránit pouze rodiče, pokud se pokusí svému dítěti porozumět a odváží se vzepřít se systému. Pomoci můžete tím, že své dítě seznámíte s venkovními hrami, které umí, a také tím, že zajistíte dostatek času na všechny potřebné aktivity, včetně školních povinností. Najděte slova pro svůj smutek a budete ho milovat (O. Wilde) Nikitovi je sedm a půl, je aktivní chlapec, vedoucí třídy. Ale když je čas chystat se do školy, musí dlouho čekat, než se oblékne a neustále mu připomínat zapomenuté věci. To dráždí především své okolí, protože když to potřebuje, chlapec věci vyřídí velmi rychle. Tato situační pomalost je spojena s konkrétní událostí, která vyvolává negativní reakci. Pomalé akce v tomto duchu slouží jako nevědomý protest proti určité činnosti nebo stavu věcí. Může to být buď externí zdroj (škola, školka, návštěva kliniky nebo nemilovaná část), nebo vnitrorodinná situace (například konflikty s rodiči, rozvod rodičů, narození mladšího dítěte nebo nemoc blízkého). jeden). Spěchání nebo vyhubování dítěte v takových situacích se také zdá být neúčinné. Spíše je nutné ovlivnit zdroj problému: mluvit s dítětem o situaci, jejích příčinách a pocitech dítěte. Když má dítě jistotu, že jeho pocity dospělí chápou a přijímají, snáze se vyrovnává s životními obtížemi, překonává překážky a jde dál. Pomalost zde slouží jako velmi užitečný signál, že vše není v pořádku, symbol překážek a prosba o pomoc. Pokud tento signál uvidíte včas, můžete se nejen vyrovnat s problémem pomalosti, ale také podpořit dítě v jeho sebevědomí a učinit vztah s ním skutečně důvěryhodným. Dospívání je strašně těžká věc. Je mnohem snazší přeskakovat z jednoho dětství do druhého (F.S. Fitzgerald) Tříletému Váňovi trvá hodinu, než se připraví na procházku, a nemusí odložit hračky na celý večer, navzdory neustálým připomínkám své matky. A s tátou a babičkou dělá vše na první přání a dvakrát rychleji. Někdy matka považuje toto chování za rozmary z nedostatku spánku, obyčejné únavy nebo vlivu ostatních členů rodiny. Používají se různé metody výchovy: jemné přesvědčování, vysvětlování (nestihneme jít na procházku), odměny a tresty. Situace je však každým dnem stále napjatější a brzy se rozvine ve skutečný problém. Mnoho rodičů je v pokušení „utáhnout šrouby“ pomocí tvrdých, včetně násilných metod, ale během tohoto období hodně záleží na schopnosti dospělého neeskalovat konfrontaci. Důvodem pomalosti dítěte v kontaktu s určitou dospělou osobou (nejčastěji matkou) je protestní chování, často ve třech letech, kdy se dítě snaží hájit právo na vlastní rozhodnutí a vlastní tempo, aby zdůraznilo své nezávislost. Potřeba samostatnosti dítěte spočívá ve větších pravomocích a zároveň více zodpovědnosti. Je důležité, aby se odrostlé dítě cítilo kompetentně tím, že se bude samo oblékat, mýt a starat se o sebe u stolu. Užitečná budou pravidla, která mu dají právo rozhodovat se ve většině..